Ο εφιάλτης της Περσεφόνης

Χτες πήγαμε παραλία. (Πήγαμε;;;) Σήμερα; Τι κάνουμε σήμερα;

Σήμερα και αύριο και κάθε μέρα, δεν ξεχνάμε ότι η γη είναι το ένα και μοναδικό μας σπίτι.

Το υπέροχο τραγούδι "Ο εφιάλτης της Περσεφόνης", σε στίχους Νίκου Γκάτσου, μουσική Μάνου Χατζιδάκι και με τη φωνή της Μαρίας Φαραντούρη, έρχεται να μας ξυπνήσει για να μην ξαναδούμε εμείς τους εφιάλτες ζωντανούς που απειλούν τη ζωή πάνω στον πλανήτη μας.

Τον ήχο και το λόγο ντύνουν υπέροχα πλάνα από την αρχαία Ελευσίνα και εφιαλτικές σκηνές από τη σύγχρονη βιομηχανική περιοχή που υπάρχει τώρα πια εκεί.

Κοιμήσου Περσεφόνη;

Ή ξυπνήστε επιτέλους όλοι και κάντε ό,τι περνά από το χέρι σας για να σταματήσουμε την οικολογική καταστροφή;

Ο καθένας ας διαλέξει ελεύθερα το δρόμο που θα ακολουθήσει. Πρώτα όμως ας ακούσει τον καημό της Περσεφόνης και μετά, αν μπορεί, ας μείνει αδιάφορος...

Φωταψίες της Άλλης Όχθης

Εικόνα από το studio

Μια εκπομπή μουσικής ιχνογραφίας, μια ιχνηλασία στα τοπία της μουσικής μας παράδοσης. Ιχνηλασίες ακουσμάτων ψυχής που αναζητούν τους απόηχους της αυθεντικότητας στο σύγχρονο φορτίο της μουσικής μας παράδοσης. Μια εκπομπή που ιχνηλατεί ήχους και μουσικές στα όρια των αποσιωπήσεων της μνήμης και της εποχής, αναζητώντας την υπέρβαση των ορίων και των όρων που τυποποιούν την προσέγγισή τους. Ένα ηχητικό ταξίδι έγερσης λησμονημένων ακουσμάτων κι αισθημάτων.

Το υλικό της εκπομπής αντλεί από το σύνολο της παραδοσιακής μας μουσικής, διαβαίνοντας συχνά τα γεωγραφικά σύνορα, αναζητώντας γέφυρες που μαρτυρούν τις πολιτιστικές ωσμώσεις με τους γείτονες λαούς. Οι «Φωταψίες» σμίγουν τις γνωστές αλλά και τις δυσεύρετες μουσικές καταγραφές, αξιοποιώντας και ανέκδοτες ηχογραφήσεις από ένα πλούσιο προσωπικό αρχείο. Παράλληλα αντλούν από μια πλούσια προσωπική ηχοθήκη με φυσικούς ήχους διαφόρων χώρων σε όλη την Ελλάδα, τους οποίους, ανάλογα με το εκάστοτε θέμα, χρησιμοποιούν στη δραματουργία της εκπομπής.

Ο λόγος της εκπομπής αξιοποιεί είτε τη στιχουργική των ίδιων των τραγουδιών, είτε τις έντυπες καταγραφές του δημοτικού μας τραγουδιού, σε ένα συνταίριασμα με τον ποιητικό, βιωματικό λόγο. Ο λόγος σαν σχόλιο, γέφυρα, μαρτυρία, πληροφορία, γράμμα, ημερολόγιο, λεξιλόγιο, ο λόγος σαν σιωπή, ψίθυρος ή απόηχος, ο λόγος σαν φυσικός ήχος, ένας λόγος που αναζητεί διόδους μιας αποκαλυπτικής σχέσης με την παραδοσιακή μουσική, συμβάλλοντας σε ένα επαναπροσδιορισμό της σημερινής της αξίας και περιεχομένου.

Με θεματικά αφιερώματα που υποβοηθούν στην πρωτότυπη εννοιολογική προσπέλαση του υλικού, διατρέχοντας το σύνολο των τοπικών ηχοχρωμάτων, μέσα από την ίδια θεματική. Με ιχνηλασίες που ακολουθούν στίχους ή λέξεις για να ταξιδέψουν και να ανακτήσουν ξανά και ξανά, κάθε φορά με άλλο, νέο τρόπο ότι επιβιώνει στα λησμονημένα ή τα άγνωστα τοπία του παραδοσιακού τραγουδιού.

Το παραδομένο υλικό δεν προστατεύεται ως μουσειακό είδος αλλά συχνά δοκιμάζει τη συνύπαρξή του με τις παραφράσεις και τις διασκευές του, με τους απόηχους του στη σύγχρονη έντεχνη δημιουργία. Αναζητεί έτσι τους δυνητικούς δρόμους βιωματικής προσέγγισης με ένα κοινό που έρχεται σε πρώτη ουσιαστική επαφή μαζί του ακολουθώντας τους τωρινούς τρόπους και την απουσία της πρωτογενούς σχέσης με τους χώρους και τους ανθρώπους του.

• Οι Φωταψίες της Άλλης Όχθης τώρα ζωντανά και στο διαδίκτυο:
  

Σάββατο και Κυριακή 3 - 5 το μεσημέρι!

Επιμέλεια: Αλέξης Λαμπρίδης

• Περισσότερες Πληροφορίες για την εκπομπή: Φωταψίες της Άλλης Όχθης

Παγκόσμια Ημέρα Καθαρισμού Ακτών

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ BLOG ΜΙΚΡΑ ΤΕΡΑΤΑΚΙΑ.

Σήμερα πάμε παραλία!!!

Παγκόσμια ημέρα σήμερα του καθαρισμού των ακτών!

Πάρτε γαντάκια και σακούλες, πάρτε και το μαγιό σας γιατί ο καιρός είναι όμορφος και γλυκός ακόμη, και ξεκινήστε για την αγαπημένη σας παραλία.

Ήρθε ο καιρός να βάλουμε όλα τα σκουπίδια στη θέση τους! Ήρθε ο καιρός τα ίδια τα παιδιά να μας διδάξουν πως δεν επιτρέπεται να αφήνουμε σκουπίδια στις παραλίες!

Μπορείτε αν θέλετε να πάρετε μέρος και στο επίσημο ραντεβού της HELMEPA JUNIOR:

Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Εθελοντικού Καθαρισμού Ακτών 2007, η HELMEPA σε συνεργασία με το Δήμο Βουλιαγμένης και το Υπουργείο Εμπορικής Ναυτιλίας οργανώνει εθελοντικό καθαρισμό ακτής το Σάββατο 29 Σεπτεμβρίου στις 10:00 πμ στο Μεγάλο Καβούρι Αττικής.

Συγχαρητήρια στην Αστυνομία Νέας Σμύρνης

Συγχαρητήρια στην Αστυνομία; Ναι! Και συγκεκριμένα στους υπεύθυνους του Αστυνομικού Τμήματος Νέας Σμύρνης.

Και εξηγώ για να μην παρεξηγηθώ.

Έντεκα και κάτι σήμερα το πρωί... Έχω "κενό" και κάθομαι στο Γραφείο Δασκάλων προετοιμάζοντας το μάθημα της επόμενης ώρας. Ξαφνικά "σκάει μύτη" μια κοπελιά.

Μου ζητά να της δείξω το κυλικείο του σχολείου. Ρωτάω ποια είναι... "Από την Αστυνομία της Νέας Σμύρνης", μου απαντά και συμπληρώνει πως έχει έρθει για έλεγχο του κυλικείου.

Πρωτοφανές! Κάποιος επιτέλους νοιάστηκε για το τι τρώνε οι μαθητές. Ακόμη πιο πρωτοφανές όμως μια αστυνομικίνα χωρίς στολή. Τη ρωτώ λοιπόν:

"Εσείς δηλαδή είστε μια αστυνομικίνα;"

Καταλαβαίνει το υπονοούμενο και μου απαντά χαμογελώντας (χαμογελούν σ' αυτή τη χώρα και οι αστυνομικοί;):

- Ναι, αστυνομικίνα. Σκεφτήκαμε όμως πως πρέπει να έρθω χωρίς στολή για να μην τρομάξουν τα παιδιά!

Ε, λοιπόν, αστυνομικοί που χαμογελούν και που σκέφτονται με τέτοια ευαισθησία, εμένα δε μου έχουν ξανατύχει. Κι οφείλω να πω ότι το περιστατικό με ξάφνιασε ευχάριστα. Όπως οφείλω να πω ότι μόνο όταν είδα το περιπολικό που την περίμενε έξω από την πόρτα του σχολείου, πείστηκα πως πραγματικά μου έλεγε την αλήθεια...

Τι να πω; Τα συγχαρητήριά μου! Έστω και αν πρόκειται για το αυτονόητο καθήκον της Αστυνομίας τόσο ο έλεγχος των κυλικείων των σχολείων όσο και η αποφυγή δημιουργίας όχλησης στο μαθητικό πληθυσμό. Όμως δε μας έχουν συνηθίσει σε τέτοιες συμπεριφορές. Ας πούμε λοιπόν συγχαρητήρια με την ελπίδα η εξαίρεση να γίνει κανόνας!

Αποσύρθηκε!!! Επιτέλους! Το βιβλίο Ιστορίας!

Μιλάμε φυσικά για το περιβόητο βιβλίο της ιστορίας της κ. Ρεπούση! Και με όλη μας τη γκρίνια για τα εκπαιδευτικά ζητήματα, δεν έχουμε παρά να πούμε μπράβο για την απόφαση. Κάλλιο αργά παρά ποτέ που λέει και ο λαός μας.

Η απόφαση ανήκει στο νέο υπουργό, τον κ. Ευριπίδη Στυλιανίδη, που και κατά το παρελθόν είχε εκφραστεί εναντίον του συγκεκριμένου βιβλίου που ξεσήκωσε τόσες αντιδράσεις.

Όπως δημοσιεύτηκε σε άλλους διαδικτυακούς χώρους:

"Την απόσυρση του βιβλίου Ιστορίας της Στ` Δημοτικού και την αντικατάστασή του από το προηγούμενο βιβλίο ανακοίνωσε τo μεσημέρι της Τρίτης ο υπουργός Παιδείας. Στη διάρκεια έκτακτης συνέντευξης Τύπου, ο υπουργός Παιδείας Ευριπίδης Στυλιανίδης ανακοίνωσε ότι θα προκηρυχθεί νέος διαγωνισμός για το συγκεκριμένο βιβλίο.Όπως εξήγησε, η απόφαση ελήφθη έπειτα από τις σημαντικές επιφυλάξεις που εξέφρασε για το περιεχόμενο του βιβλίου το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.Ο κ. Στυλιανίδης τόνισε η νέα γενιά δεν μπορεί να γίνει πειραματόζωο οποιουδήποτε εγχειρήματος."

ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ: AEGEAN TIMES

Μαζί σου, υπουργέ μου. Φυσικά και δεν μπορούμε να κάνουμε πειραματόζωα τα ελληνόπουλα.

Με την ίδια ευχαρίστηση διαβάσαμε στην παραπάνω ηλεκτρονική εφημερίδα του Αιγαίου ότι επιτέλους θα μας έρθουν στα σχολεία και οι συνάδελφοι του προγράμματος ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ. Καιρός ήταν. Γιατί στο μεταξύ αναγκαζόμαστε να δουλεύουμε απλήρωτοι τις ώρες που περισσεύουν στο πρόγραμμα.

Ας ελπίσουμε πως ο νέος υπουργός θα δει με την ίδια ευαισθησία και το θέμα της χρηματοδότησης της Παιδείας. Κοντός ψαλμός... όπου να 'ναι έρχεται ο νέος Προϋπολογισμός. Διότι παρά τα σχόλια που σήμερα διαβάσαμε στην ΗΜΕΡΗΣΙΑ, δει δε χρημάτων.

Μα είναι δυνατόν να μας σερβίρουν τέτοιες απόψεις; Πώς δε χρειάζονται λεφτά για να ανέβει η ποιότητα της εκπαίδευσης;

Κι ακόμη πως δε χρειάζεται να πληρωθούν καλά οι εκπαιδευτικοί για να κάνουν καλά τη δουλειά τους; Δείτε τι γράφουν επί λέξει:

"Ο Οργανισμός διαπίστωσε ότι η αύξηση των κονδυλίων για την Παιδεία βελτιώνει τα αποτελέσματα μόνον κατά 15% αφού, συχνά, μεγάλο μέρος των επιπλέον κονδυλίων ξοδεύεται σε διογκωμένους μισθούς δασκάλων ή, ακόμη χειρότερα, για την πληρωμή χιλιάδων υπαλλήλων που δεν έχουν πατήσει ποτέ το πόδι τους σε σχολική τάξη.

Η έρευνα αποκαλύπτει ότι η Φινλανδία είναι ένα από τα κράτη που έχουν την καλύτερη σχέση εκπαιδευτικού αποτελέσματος - δαπανών. Τα σχολεία της εξαρτώνται από τη χρηματοδότηση της κυβέρνησης, αλλά χαίρουν τόσο μεγάλης ελευθερίας που κατ ουσίαν είναι ανεξάρτητα.

Επίσης, αν και το αμερικανικό σύστημα εκπαίδευσης στο σύνολό του δεν ανταποκρίνεται σε ποιότητα στα κονδύλια που διατίθενται για την Παιδεία, τα καλύτερα πρότυπα σχολεία (που χρηματοδοτούνται από το Δημόσιο αλλά είναι ουσιαστικά ανεξάρτητα) έδειξαν ότι ακόμη και ένας χαμηλόμισθος αλλά δυναμικός δάσκαλος μπορεί να κάνει τη διαφορά. Εδειξαν, όπως και ο ΟΟΣΑ, πως οι κυβερνήσεις πρέπει να επικεντρώνονται περισσότερο στις μεταρρυθμίσεις και λιγότερο στα κονδύλια εάν θέλουν να πρωτεύουν."

Εμ, είχε δίκιο εκείνος ο παλιός πρόεδρος της ΔΟΕ που είχε πει το αμίμητο:

"Οι εκπαιδευτικοί έχουν και στομάχι... Και μάλιστα ως προς το θρήσκευμα, ανήκει στους ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΟΜΕΝΟΥΣ."

Και συμπληρώνω: "Στους καθολικώς διαμαρτυρόμενους." Ας το λάβουν αυτό υπόψη όσοι προβάλλουν τέτοιες φαιδρές απόψεις. Κι αν πράγματι πιστεύουν πως ένας χαμηλόμισθος αλλά δυναμικός υπάλληλος μπορεί να κάνει τη διαφορά, ας πάνε στα δικά τους αφεντικά και να ζητήσουν περικοπή μισθού. Αλλά μάλλον το αντίθετο συμβαίνει... Συνήθως τέτοιες τακτικές συνοδεύονται από αργύρια προδοσίας και που τριάντα μόνο δεν είναι.

Άκου "διογκωμένους μισθούς"! Βρε σεις, όποιος θέλει ας μου απαντήσει πόσο δίκιο είναι να δουλεύεις 43 χρόνια νηπιαγωγός και να υποχρεώνεσαι να πληρώσεις 8.000 ευρώ για να πάρεις πλήρη σύνταξη! Και δε μιλώ γενικά και αόριστα. Για τη μάνα μου μιλάω. Σαράντα τρία χρόνια νηπιαγωγός και δε δικαιούται με τους νόμους της χώρας μας να πάρει πλήρη σύνταξη!!!

Διογκωμένα είναι μόνο τα ψέματα που μας λέτε. Διογκωμένα και όσα πρέπει να πληρώνουμε. Όλοι μας! Όχι μόνο οι εκπαιδευτικοί. Και άδεια πουκάμισα και ξεφούσκωτες σαμπρέλες όσα προεκλογικά τάζετε στους εργαζόμενους και μετά την απομάκρυνση από την κάλπη τα παίρνετε πίσω και μας αρχίζετε τα δήθεν μου πορίσματα ερευνών και μπλα μπλα. Έρευνες!!! Ας γελάσω... Λες και δεν ξέρουμε για τι έρευνες μιλάτε! Ή λες και χρειάζονται έρευνες για να καταλάβουμε τι σημαίνει για το σχολείο η υποχρηματοδότηση.

Ελάτε στη δική μου τάξη για να σας το πω και αυτό. Σημαίνει σπασμένες καρέκλες για τα παιδάκια μου. Και γρατζουνιές στα τρυφερά τους ποδαράκια. Σημαίνει βαθιά το χέρι στην τσέπη του γονιού για να συμπληρώσει όσα η "δωρεάν" παιδεία δε φτάνει να προσφέρει στο παιδί του. Ξέρετε πόσο έχει πάει ένα τετράδιο; Ξέρετε πόσο κάνει μια σχολική τσάντα; Ξέρετε τι χαράτσι πληρώνει ένας γονιός κάθε Σεπτέμβρη μόνο και μόνο για την έναρξη της χρονιάς;

Και δε μιλάμε για παιδιά λυκείου. Πηγαίνετε σε ένα νηπιαγωγείο. Και ρωτήστε... Πόσα θέλει ένα νήπιο για να πάρει μέρος στις δραστηριότητες του νηπιαγωγείου; Για μαρκαδόρους, για μπλοκ, για πλαστελίνες και και και... Και πόσα παίρνει μεροκάματο ή έρμη μάνα και ο πατέρας; Και πόσοι γονείς είναι άνεργοι; Ή οικονομικοί μετανάστες; Ή πόσα παιδιά με ειδικές ανάγκες στερούνται της απαραίτητης πρόσθετης στήριξης λόγω ελλείψεων προσωπικού;

Ελάτε στο δικό μου σχολείο, στην υποτιθέμενα "καλή" συνοικία της Νέας Σμύρνης, να δείτε πόσες τέτοιες περιπτώσεις έχουμε. Και πέστε μου τι να κάνω όταν το φτωχό παιδί μου λέει "ψέματα" πως δεν το αφήνει ο γονιός να έρθει στη διδακτική επίσκεψη... Και ξέρω, καταλαβαίνω, πως το πραγματικό εμπόδιο είναι τα λεφτά και όχι ο δήθεν αυστηρός γονιός. Ξέρετε πόσο έχει πάει σήμερα το κόστος της επίσκεψης κατά μαθητή; Το λιγότερο 6 ευρώ. Κι αν τα πας σε θέατρο ή παρακολουθήσουν και πρόγραμμα, φτάνει και ξεπερνά τα 10.

Άκου δε χρειάζονται κονδύλια! Έτσι βρε πάτε να διασκεδάσετε τις εντυπώσεις από την έκθεση του ΟΟΣΑ που έβγαλε για μια ακόμη φορά ουραγό την Ελλάδα στη χρηματοδότηση της Παιδείας;

Το άλλο ανέκδοτο με το γάιδαρο του Χότζα, το έχετε υπόψη;

Τα Μικρά Τερατάκια προτείνουν επισκέψεις

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ BLOG ΜΙΚΡΑ ΤΕΡΑΤΑΚΙΑ

(Τα ΜΙΚΡΑ ΤΕΡΑΤΑΚΙΑ είναι το blog που δημιούργησαν τα παιδιά και η δασκάλα μιας έκτης τάξης ενός δημοτικού σχολείου. Εδώ αναδημοσιεύουμε τις επισκέψεις που έχουν προγραμματίσει για τη φετινή χρονιά με σκοπό να διευκολύνουμε στις επιλογές τους τους συναδέλφους που επισκέπτονται το HOMA EDUCANDUS).

Ναύπλιο. Η πρώτη πρωτεύουσα της Ελλάδας

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΚΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

1. Ιστορικό Μουσείο: (Παλιά Βουλή) Είναι το σπουδαιότερο μουσείο για το μάθημα της Ιστορίας της φετινής χρονιάς καθώς φιλοξενεί τα κειμήλια από την επανάσταση του '21. Δυστυχώς το site του Μουσείου είναι under Construction δηλαδή υπό κατασκευή. Εκμεταλλευτείτε τους ακόλουθους συνδέσμους για μια πρώτη γνωριμία με το Εθνικό Ιστορικό Μουσείο: ΒΙΚΙΠΑΙΔΕΙΑ (Ηλεκτρονική Εγκυκλοπαίδεια. Στο αριστερό μέρος της σελίδας, στο κουτάκι που λέει ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ, γράψτε τον τίτλο του Μουσείου: Εθνικό Ιστορικό Μουσείο, και μετά πατήστε από κάτω το κουμπάκι που γράφει ΜΕΤΑΒΑΣΗ) ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΙΖΟΝΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ. Πατήστε και εδώ, για να γνωρίσετε τους σημαντικότερους σταθμούς της νεώτερης ιστορίας.


2. Βουλή των Ελλήνων: Εδώ θα βρείτε και ειδικό πρόγραμμα για παιδιά. Για να γνωρίσετε τους χώρους του κοινοβουλίου πατήστε εδώ.


3. Ναυτικό μουσείο Πειραιά Παρακολούθηση προγράμματος για τα πλοία του 21.


4. Πολεμικό Μουσείο


5. Μουσείο Γουλανδρή - Γαία


6. Μουσείο Μπενάκη


7. Μουσείο Πολεμικής Αεροπορίας (Τατόι)


8. Θωρηκτό Αβέρωφ


9. Αρχαίο Θέατρο Επιδαύρου - Ναύπλιο (φυλακή Κολοκοτρώνη): Μεγάλη ημερήσια εκδρομή τις τελευταίες ημέρες της σχολικής χρονιάς) Στο σύνδεσμο αυτό θα βρείτε θαυμάσια εικονική περιήγηση στην πόλη του Ναυπλίου. Φορέστε τα ακουστικά σας για να απολαύσετε καλύτερα τον ήχο.
   
   

Αρχαίο Θέατρο Επιδαύρου



Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Αργυρούπολη (Παρακολούθηση προγράμματος)


HELMEPA στο Παλαιό Φάληρο


Επισκέψεις σε κοντινές ακτές στα πλαίσια του προγράμματος της HELMEPA


Πλανητάριο (Μόνο αν υπάρχει διαφορετικό πρόγραμμα από εκείνο που παρακολουθήσαμε πέρυσι.) Εκμεταλλευτείτε το σύνδεσμο για να δείτε πολλά ενδιαφέροντα στοιχεία για τα αστέρια.


Μουσείο Λαυρίου (ορυκτολογικό)


Εφημερίδα Ελευθεροτυπία (Πρόγραμμα για μαθητές - Ενημέρωση από υπεύθυνο δημοσιογράφο για την έντυπη δημοσιογραφία)


Τυπογραφείο Δημοσιογραφικού Οργανισμού Λαμπράκη (Ακαδημία Πλάτωνος)



Παιδικές σκηνές ελευθέρου Θεάτρου (εγκεκριμένων από το ΥΠΕΠΘ για παιδιά Στ΄ Τάξης)


Μέγαρο Μουσικής


Εθνική Πινακοθήκη


Εθνικός Κήπος


Αθλητικές εγκαταστάσεις Αγίου Κοσμά - Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας

(Κάποιες από τις επισκέψεις μπορούν να συνδυαστούν, όπως για παράδειγμα το Ναυτικό Μουσείο με το Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας ή το Θωρηκτό Αβέρωφ με τις Αθλητικές εγκαταστάσεις του Αγίου Κοσμά, ενώ ο Εθνικός Κήπος προσφέρεται για όλες τις επισκέψεις στο κέντρο της Αθήνας.)

«Φέρτε το παλιό βιβλίο Ιστορίας»! Οέο!

Το είπα και το δήλωσα πως με όσα βλέπω τριγύρω μου θα αρχίσω να μιλώ με άναρθρες κραυγές με «Αααααα» και «Ουαί» και με «Οέο». Διότι όταν η λογική απουσιάζει, ο κώδικας επικοινωνίας είναι μόνο οι κραυγές που ορίζει ο αταβισμός που σιγοκαίει στις διπλές έλικες του DNA μας. Το είπα, αλλά εδώ μιλάμε για Ιστορία, μιλάμε για την ελληνική Ιστορία, την Ιστορία μας. Για χιλιάδες νεκρούς και για ποτάμια αίμα. Για ένα λαό που κατάφερε να νικήσει το χρόνο. Να ορτσάρει κόντρα στους καιρούς που θέλουν να καταποντίζουν και να αφανίζουν έθνη και χώρες και ανθρώπους. Πώς να προδώσεις όλα αυτά και να μη δώσεις μάχη με όποιο όπλο έχεις και με όλες σου τις δυνάμεις;

Δε μιλώ για μάχη υπέρ της μιας ή της άλλης άποψης και πολύ περισσότερο δεν υπερασπίζομαι μπλε, πράσινες, κόκκινες ή δεν ξέρω τι άλλο χρώμα θέλουν μερικοί να βάψουν τις σελίδες της Ιστορίας. Αυτό που με καίει εμένα είναι μόνο η αλήθεια. Γυμνή και απέριττη και πικρή. Όπως είναι πάντα.

Και με βάση αυτή την αλήθεια κραυγάζω κραυγή τεράστια μπας και με ακούσει κανένας. Μόνο γι’ αυτό. Να ακούσει. Και αν θέλει μετά, αν έχει πέντε γραμμάρια λογική, ας ρίξει μια ματιά στο παρακάτω κείμενο. Πάνε οχτώ χρόνια που το δημοσίευσα στο Ενημερωτικό Δελτίο που έβγαζα κάποτε για το Σύλλογό μου, το Σύλλογο Εκπαιδευτικών ΠΕ Νέας Σμύρνης. Φεβρουάριος του 1999, εποχή που μόλις είχε κυκλοφορήσει το αναθεωρημένο προηγούμενο βιβλίο Ιστορίας της Έκτης Δημοτικού, αυτό που τώρα μερικοί ουρλιάζουν να ξαναγυρίσει στη θέση του άλλου του πρόσφατου και αμφισβητούμενου πολύπλευρα.

Ουρλιάζουν αλλά δεν ξέρουν. Δε σκύψανε ποτέ σοβαρά πάνω στο ζήτημα. Υπερασπίζονται μόνο κομματικές γραμμές ή άλλες ιδεολογικές περιχαρακώσεις, όχι την αλήθεια, την επιστημονική και την έγκυρη. Όχι την Ελλάδα και την ιστορία της. Όχι εκείνους που έδωσαν τη ζωή τους για να είμαστε σήμερα λεύτεροι. Όχι!

Αν είχαν όμως σκύψει και μελετήσει το όλο θέμα, θα έβλεπαν πως αυτά που λένε είναι εκτός πραγματικότητας. Και πρώτα πρώτα όσα ακούγονται από τα ακροδεξιά για τα κρυφά σχολειά και άλλα εθνικόφρονα. Δεν είναι η κ. Ρεπούση που κατάργησε το Κρυφό Σχολειό. Ευτυχώς αυτό το Σχολείο είναι κλειστό πάνω από 15 χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του ’90 είχαμε οδηγίες οι δάσκαλοι (επίσημες, από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο) πως κρυφό σχολειό δεν υπήρξε. Και το ίδιο τόνιζαν και τα βιβλία των μαθητών. Αυτά τα βιβλία που οι υποστηρικτές του κρυφού σχολειού ζητάνε τώρα να επανέλθουν. Τα ίδια βιβλία που διδάσκονταν χρόνια στα σχολεία και κανείς από τους κυρίους αυτούς δεν είχε πάρει χαμπάρι τι λένε και καμιά διαμαρτυρία δεν ακουγόταν. Και καλά έκανε και δεν ακουγόταν διαμαρτυρία για το συγκεκριμένο ζήτημα. Διότι αυτή είναι η επιστημονική αλήθεια και σε όποιον αρέσει. Κρυφό Σχολειό δεν υπήρξε. Όχι τουλάχιστον έτσι όπως το έχουν πλάσει οι θρύλοι και οι φαντασίες.

Κι αν τέτοια διαμαρτυρία στερείται λογικού και επιστημονικού ερείσματος, υπάρχουν όμως πολλοί άλλοι σοβαροί λόγοι να διαμαρτυρηθούμε και για το παλιό εγχειρίδιο και να αντιδράσουμε στην επαναφορά του στα σχολεία. Το παρακάτω άρθρο αναφέρει λίγους απ’ αυτούς. Αν κάποιος ερευνήσει καλύτερα, είναι βέβαιο πως θα ανακαλύψει και πολλούς άλλους. Σας το παραθέτω όπως ακριβώς είχε δημοσιευτεί τότε:

______________

Η αναθεώρηση της Ιστορίας

Απ’ όλα τα βιβλία του δημοτικού σχολείου που χρόνια ζητάνε οι εκπαιδευτικοί την αναθεώρησή τους, το υπουργείο Παιδείας έκρινε σκόπιμο να αναθεωρήσει την Ιστορία της Έκτης Δημοτικού. Κι όχι για να προσθέσει κεφάλαια για τα πρόσφατα χρόνια, μα για να τροποποιήσει θέσεις και απόψεις για γεγονότα του παρελθόντος.

Το γεγονός αυτό θα πέρναγε απαρατήρητο αν δεν τύχαινε συμπτωματικά κάποιοι από μας να έχουν κρατήσει το παλιό τεύχος και λόγω της γνωστής έλλειψης που παρατηρείται σε εγχειρίδια, να αναγκαστούν να το χρησιμοποιήσουν. Έτσι, μας δόθηκε η ευκαιρία να διαπιστώσουμε πως δεν έγινε απλά και μόνο διαχωρισμός της θεωρίας από τις ασκήσεις αλλά και ουσιαστική αλλοίωση του πνεύματος που διακατείχε το παλιό βιβλίο. Χαρακτηριστικά παραθέτουμε τα ακόλουθα στοιχεία:

Στην παλιά έκδοση (με χρονολογία 1996) διαβάζουμε στο κεφάλαιο για το Φιλελληνισμό, σελίδα 158: « Ο φιλελληνισμός έδειξε ότι η ελευθερία ενός λαού είναι κοινή υπόθεση όλων των λαών της γης.» Στη αναθεωρημένη έκδοση του βιβλίου (με χρονολογία 1998) η παραπάνω φράση κρίθηκε περιττή και παραλείφθηκε.

Τα πρόσφατα γεγονότα με τη σύλληψη του Οτσαλάν, μας κάνουν καχύποπτους πως η παράλειψη της φράσης δεν ήταν και τόσο τυχαία. Ειδικά αν την αντιπαραθέσουμε με τις δηλώσεις του Πρωθυπουργού μας για καταδίκη των ένοπλων κινημάτων.

Και δυστυχώς δεν είναι το μόνο ύποπτο κρούσμα που εντοπίσαμε στις προθέσεις όσων αναθεώρησαν την Ιστορία μας. Στο κεφάλαιο που αναφέρεται στο Κυπριακό, οι παραλείψεις είναι ακόμη πιο περίεργες. Στο παλιό τεύχος διαβάζουμε: «Η Αγγλία για να δυσκολέψει τον ενωτικό αγώνα των Ελλήνων, υποκίνησε την Τουρκία, που μέχρι τότε είχε παραμείνει σχεδόν αδιάφορη, να προβάλει κι αυτή απαιτήσεις για την προστασία των Τούρκων της Κύπρου.» Στη νέα έκδοση κρίθηκε σκόπιμο να αποσιωπηθεί ο ρόλος των Εγγλέζων. Παράλληλα εξαφανίστηκε από το κείμενο ο ρόλος του Μακάριου αλλά και τα στοιχεία που ανέφεραν πως η συντριπτική πλειοψηφία των κατοίκων του νησιού ήταν Έλληνες.

Από τη μεριά μας κρίνουμε σκόπιμο να καταγγείλουμε τη συγκεκριμένη αναθεώρηση της Ιστορίας ως προσπάθεια παραχάραξής της και να απαιτήσουμε σύντομα να αποκατασταθούν και οι παραλείψεις αλλά και τα λάθη που σε άλλα σημεία εντοπίσαμε.

________________

Αυτά λέγαμε τότε, Φεβρουάριο του 1999, οι εκπαιδευτικοί. Αλλά κανείς δεν άκουγε... Ας ακούσει έστω και τώρα. Η Ιστορία δεν είναι χωράφι για κομματικές αντιπαραθέσεις. Ας επικρατήσει επιτέλους η λογική, η επιστήμη και η αλήθεια. Κι ας σταματήσουν οι άναρθρες κραυγές. Δεν ταιριάζουν σε ανθρώπους. Δεν ταιριάζουν σε έλληνες. Και δεν αξίζει τέτοια τύχη στην Ιστορία αυτού του τόπου.

• ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΣΧΕΤΙΚΟ ΑΡΘΡΟ ΜΑΣ: Πού είναι το βιβλίο Ιστορίας; Οέο;

______________

Δείτε επίσης στη blogosfaira:

• Το ΠΑΣΟΚ θέλει τη Ρεπούσια Ιστορία;

ΣΧΟΛΙΟ: Καλή η ερώτηση. Απάντηση υπάρχει; Ρωτάμε με βάση και όσα ειπώθηκαν παραπάνω, που έλαβαν χώρα επί διακυβερνήσεως ΠΑΣΟΚ αλλά και με το δεδομένο πως το επίμαχο βιβλίο της κ. Ρεπούση δεν αφορά μόνο τη νυν κυβέρνηση. Οι αναθέσεις των βιβλίων και οι οδηγίες για το γράψιμο δίνονται χρόνια πριν. Άδικο είναι να φορτώνεται όλη την ευθύνη η τελευταία υπουργός Παιδείας. Το ζήτημα είναι πολύ βαθύτερο και πολύ πιο σκοτεινό. Ας το δούμε πια στις σωστές του διαστάσεις, χωρίς εθνικιστικές κορώνες, διαθλαστικούς φακούς, δίχως προχειρότητες και κυρίως χωρίς Οέο και Ουά και Ουαί!!!

Ελλείψεις προσωπικού και παραβιάσεις ωραρίου των εκπαιδευτικών

Τα σχολεία αισίως συμπλήρωσαν τις δύο πρώτες βδομάδες εργασίας και πάνε για την τρίτη. Παρόλα αυτά, ούτε τα βιβλία ήρθαν ακόμη όλα, με αποκορύφωμα το βιβλίο Ιστορίας της Στ΄ τάξης του Δημοτικού που δεν έχει πάει ούτε στο τυπογραφείο, ούτε και το απαραίτητο προσωπικό για να καλυφθούν οι ώρες του ωρολογίου προγράμματος.

Οι προηγούμενες δύο βδομάδες λόγω της αργίας για τις εκλογές, κύλησαν ομαλά ως προς την κάλυψη των ωρών. Τώρα όμως, που μπαίνουμε σε μία κανονική εβδομάδα εργασίας, τα πράγματα έσφιξαν. Ποιος θα κάνει τις ώρες που περισσεύουν;

Και θα θυμίσω εδώ το νόμο που ισχύει για το ωράριο των εκπαιδευτικών, ώστε να τον έχουν υπόψη όλοι οι συνάδελφοι που περνάν από τις σελίδες μας. Είναι ο νόμος 2517, (ΦΕΚ Α' 160 / 11-8-1997), Άρθρο 9. Κάντε κλικ εδώ για να δείτε τι ακριβώς γράφει το άρθρο αυτό.

Λοιπόν. Στο πρόβλημα που εμφανίστηκε παίζουν διάφορα στιλάκια αντιμετώπισης εκ μέρους της διοίκησης. Αρχίζουν με πλατύ χαμόγελο και "έλα μωρέ πώς κάνεις έτσι για μια ωρίτσα παραπάνω, βγάλτα να παίξουν στην αυλή" και αν επιμείνεις, ο δίσκος γυρίζει ανάποδα και αρχίζουν το άλλο τροπάρι για το εργασιακό ωράριο που είναι 8 - 2. Και συνήθως τα περί εργασιακού ωραρίου τα λένε εκείνοι που ποτέ στη ζωή τους δεν κατάλαβαν ότι ο δάσκαλος για να είναι δάσκαλος σωστός δουλεύει και στο σπίτι του αρκετές ώρες ημερησίως. Και ειδικά στις σημερινές συνθήκες που όλα τα βιβλία είναι καινούρια και σου "τρώνε" πολύ χρόνο για προετοιμασία.

Όπως και να έχει όμως, είναι άλλο πράγμα το εργασιακό ωράριο και άλλο το διδακτικό. Και δεν ξέρω τι είδους χάρη μας ζητάνε να κάνουμε και ποιοι και γιατί; Να δουλέψουμε πέρα από τις υποχρεώσεις μας επειδή μας ξυλοφόρτωναν πέρυσι που απεργούσαμε ζητώντας καλύτερη παιδεία; Επειδή μας ράντιζαν χημικά; Ή επειδή μας δίνουν μισθούς πείνας;

Να δουλέψουμε εμείς τις ώρες που δεν καλύπτονται για να γίνει καθεστώς κάθε χρόνο να προσλαμβάνουν το έκτακτο προσωπικό βδομάδες ή και μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς;

Δεν ξέρω τι ελλείψεις έχουν τα άλλα σχολεία. Ξέρω για το δικό μου και αυτές θα αναφέρω. Μας λείπουν βασικά γυμναστές που τα τελευταία χρόνια κάνουν το πρόγραμμα της Καλλιπάτειρας (όπως μετονομάστηκε το πρόγραμμα Ολυμπιακής Παιδείας) και οι καθηγητές που θα διδάξουν τη δεύτερη ξένη γλώσσα. Το ίδιο είχαμε και πέρυσι. Μόνο που η απεργία μας δεν άφησε να φανεί η κατάσταση αφού οι περισσότερες τάξεις δε λειτουργούσαν καθόλου και οι απεργοσπάστες δεν τολμούσαν να διαμαρτυρηθούν. Μάλιστα οι της δεύτερης ξένης γλώσσας εμφανίστηκαν γύρω στα Χριστούγεννα. Δικαιολογία πως το πρόγραμμα ήταν καινούριο! Φέτος που δεν είναι καινούριο, γιατί δεν τους έστειλαν στην ώρα τους;

Μικρή Αγγελία

Ένα μικρό και όμορφο διαμέρισμα "δυομισάρι" νοικιάζει φίλη μας στο Περιστέρι, στην Αθήνα. Επιπλωμένο και κατάλληλο για φοιτητές. Οδός Αλκίμου 6, δίπλα στη στάση Κορωναίου, ανάμεσα δηλαδή στη Θηβών και στην πλατεία Δέγλερη στον Άγιο Ιερόθεο.

Το διαμέρισμα βρίσκεται στο υπερυψωμένο ισόγειο μιας "οικογενειακής" και πολύ ήσυχης πολυκατοικίας με τρία συνολικά διαμερίσματα. Έχει όλα τα απαραίτητα κομφόρ (φυσικά και καλοριφέρ) για άνετη διαμονή και κυρίως ζεστή ανθρώπινη σχέση από την ιδιοκτήτρια και τους συγκάτοικους. Εννοείται λοιπόν ότι και η τιμή του ενοικίου θα είναι πολύ φιλική.

Η στάση του λεωφορείου βρίσκεται σε απόσταση ενός λεπτού και εξυπηρετεί για άνετη και γρήγορη πρόσβαση στο μετρό.

Αν κάποιος ενδιαφέρεται για περισσότερες πληροφορίες ας επικοινωνήσει μαζί μας στέλνοντας μήνυμα εδώ.

Πού είναι το βιβλίο Ιστορίας; Οέο;

Οι εκλογές μάς τέλειωσαν, μα η Ιστορία αγνοείται. Μιλάμε για την Ιστορία της Στ΄ τάξης του Δημοτικού, αυτήν που πέρυσι πυροδότησε τις περισσότερες διαμαρτυρίες που έχουν ποτέ ακουστεί στη χώρα μας για σχολικό βιβλίο.

Έναν ολόκληρο χρόνο πέρυσι το Πανελλήνιο διαμαρτυρόταν για το βιβλίο αυτό, τόνοι μελάνης τυπογραφικής καταναλώθηκαν για χάρη του, άφθονος τηλεοπτικός χρόνος σπαταλήθηκε για τις σελίδες του, και όλοι πια γνωρίζουν τη συγγραφέα του: Την κ. Μαρία Ρεπούση. Αυτό που κανένας δε γνωρίζει είναι την τύχη του βιβλίου φέτος.

Τις πρώτες μέρες της σχολικής χρονιάς και με τις εκλογές προ των πυλών, πολλοί υπέθεσαν πως το βιβλίο δεν εμφανίστηκε μόνο και μόνο για να μην προκαλέσει αντιδράσεις και αφαιρέσει πόντους από το διαφαινόμενο οριακό ποσοστό για αυτοδυναμία του κυβερνόντος κόμματος. Τώρα οι εκλογές είναι παρελθόν, το κυβερνόν κόμμα έστω και με ισχνότατη αυτοδυναμία ξαναπήρε τα ηνία της εξουσίας, αλλά το βιβλίο Ιστορίας εξακολουθεί να είναι απόν από τις αίθουσες διδασκαλίας.

Πού είναι το περιβόητο βιβλίο; Οέο;

Ουδείς γνωρίζει την απάντηση και ήδη οι έχοντες έφεση στη διακωμώδηση εκείνων που δεν αντέχουμε το τραγικό τους βάρος να σηκώσουμε, έχουν αρχίσει τα σχετικά ανέκδοτα. Κι εκτός από το "Οέο" κυκλοφορεί και το άλλο: Το πήρε, λένε, μαζί της η Μαριέττα! Να το πάρει να το κάνει τι; Το βιβλίο που την έκαψε; Ουδείς εχέφρων άνθρωπος θα ήθελε να το ξαναδεί έστω και ζωγραφιστό σε τέτοιες περιπτώσεις. Και γενικά είναι πολλοί εκείνοι που δε θα ήθελαν να το ξαναδούν για πολλούς άλλους λόγους.

Όμως οι μαθητές και οι δάσκαλοι, όποια άποψη και αν έχουν για το εν λόγω βιβλίο, προβληματίζονται τα μέγιστα για την τύχη του διότι έστω και χωρίς το βιβλίο θα πρέπει να κάνουν το μάθημα της Ιστορίας. Τα μαθήματα βαδίζουν κιόλας στην τρίτη εβδομάδα. Και όχι μόνο δεν έχει αποσταλεί το βιβλίο αλλά ούτε οδηγίες από το Υπουργείο για την αντιμετώπιση της κατάστασης.

Σήμερα στις εφημερίδες και στα κανάλια εμφανίστηκαν μάλιστα και κάποιοι εκπαιδευτικοί που πρόβαλαν ανώνυμα τις λύσεις που έδωσαν ο καθένας ατομικά. Δασκάλα στο Παγκράτι, πήρε λέει το παλιό εγχειρίδιο, εκείνο που προϋπήρχε του βιβλίου της κ. Ρεπούση, και άρχισε να διδάσκει από κει. (Πηγή πληροφορίας Εφημερίδα ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ)

Εκπαιδευτικός είμαι κι εγώ. Και έχω φέτος την έκτη τάξη. Και συμμερίζομαι τον προβληματισμό της συναδέλφου μου για το τι θα κάνουμε την ώρα της Ιστορίας. Μα δε συμμερίζομαι καθόλου την επιλογή της. Η παιδεία δεν είναι ατομική υπόθεση του καθενός. Αλίμονο αν ο δάσκαλος την ώρα που μπαίνει στην τάξη εκμεταλλεύεται τη θέση του και αρχίζει να διδάσκει στους ανήλικους μαθητές του ό,τι θέλει και από όπου θέλει. Και τα λέω αυτά αν και σε πολλά σημεία διαφωνώ με την κυρίαρχη εκπαιδευτική πολιτική. Συμφωνώ όμως και προσυπογράφω τα καθήκοντα που το δημοκρατικό πολίτευμα επιβάλλει σε όλους τους πολίτες και σέβομαι τον όρκο που έδωσα μπαίνοντας στην υπηρεσία για υπακοή στο Σύνταγμα και στους Νόμους.

Αναρωτιέμαι λοιπόν ποιος έδωσε το δικαίωμα στη συνάδελφο να αποφασίσει μόνη της τι θα διδάξει στους μαθητές της; Γιατί ο ίδιος θα μπορούσε να δώσει το δικαίωμα ανάλογης αυθαιρεσίας και σε πολλούς άλλους και για πολλά άλλα ζητήματα. Κι αν τέτοια κατάσταση αρχίσει να δημιουργείται, να κάνει δηλαδή ο κάθε δάσκαλος ό,τι του καπνίσει μέσα στην τάξη, ζήτω που καήκαμε!

Ανεξάρτητα, τονίζω, από τις διαφωνίες που κι εγώ προσωπικά έχω με το εγχειρίδιο που πέρυσι μοιράστηκε στα σχολεία. Τις όποιες διαφωνίες μας υπάρχουν τα συλλογικά μας όργανα για να τις διατυπώσουμε και να τις προβάλουμε. Όχι όμως να τις κάνουμε πράξη μέσα στην αίθουσα. Ο δάσκαλος είναι "υπηρέτης" των εντολών της Πολιτείας την ώρα που βρίσκεται στην έδρα. Όχι εκφραστής των ατομικών του πεποιθήσεων. Και η Πολιτεία, ακόμη και δια του στόματος του νέου συμβούλου της περιοχής μου, που σήμερα επισκέφθηκε το σχολείο μου και φυσικά τον ρώτησα για το δέον γενέσθαι στο επίμαχο ζήτημα, ουδέν έχει ανακοινώσει σχετικά.

Βεβαίως, το ζήτημα δεν είναι μόνο η αυθαιρεσία που άρχισε να υποβόσκει. Το κύριο είναι να μας δοθούν επιτέλους οδηγίες για το πώς θα χειριστούμε την κατάσταση. Και όχι να πληροφορούμαστε από τα ΜΜΕ για την τύχη του βιβλίου ή για τις σκέψεις επαναφοράς του παλαιού βιβλίου. (Εφημερίδα Καθημερινή)

Όπως άξιο προβληματισμού είναι το ποια ποιότητα εκπαίδευσης επιδιώκουμε όταν ο δάσκαλος αρχίζει τη σχολική χρονιά και αγνοεί τα βιβλία που θα διδάξει. Πότε θα προλάβει να τα μελετήσει; Να εμπεδώσει τις απαιτήσεις και τη φιλοσοφία τους, να τα προσαρμόσει στο επίπεδο και τις απαιτήσεις της τάξης του; Να ετοιμάσει το διδακτικό υλικό που θα υποστηρίξει το μάθημα; Να υποβάλει απορίες στα σημεία που δεν κατανοεί ή διαπιστώνει πως υπάρχει πρόβλημα; Να συνδέσει την ύλη, όπως απαιτούν τα σύγχρονα δεδομένα, με τα άλλα μαθήματα; Να οργανώσει τις δραστηριότητες και τα προγράμματα που πρέπει να συμβαδίζουν με την ύλη που διδάσκεται;

Πότε επιτέλους θα αποβάλουμε την προχειρότητα και την αντίληψη να λύνουμε τα προβλήματα στο ποδάρι; Με πονά πολύ αυτή η κατάσταση ως εκπαιδευτικό, ως πολίτη και ως ελληνίδα. Γιατί ξέρω από τη θέση και την εμπειρία μου πως το νέο αίμα της πατρίδας μας είναι πολλά υποσχόμενο αλλά εμείς δυστυχώς ανίκανοι στεκόμαστε στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων των παιδιών μας. Και όχι μόνο δεν αναγνωρίζουμε τίμια απέναντι στα παιδιά τα μεγάλα μας λάθη στη διαπαιδαγώγηση και στη μόρφωσή τους, αλλά και τους ζητάμε στο τέλος τα ρέστα...

Δυστυχώς για μια ακόμη φορά φαντάζει δραματικά επίκαιρο και άλλο τόσο τραγικό το σύνθημα που πέρυσι φώναζαν τα παιδιά στους δρόμους της Αθήνας:

Έστω και αν εδώ δε μιλάμε για κλοπή. Το ίδιο δεν είναι το αποτέλεσμα; Γιατί εκείνοι που δε στέλνουν τα βιβλία στην ώρα τους, είναι οι ίδιοι που αύριο θα υπερασπίζονται τη βάση του 10 για να κόψουν το δρόμο των παιδιών μας για την Ανώτατη Εκπαίδευση. Οι ίδιοι που θα λοιδορούν το επίπεδο του δημόσιου σχολείου και θα προβάλλουν ιδέες για αναθεωρήσεις του συντάγματος... Εμ, δε μας φταίει ούτε το σύνταγμα ούτε πολύ περισσότερο έχουν ευθύνες τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί τους. Το ψάρι, λέει ο σοφός λαός, από το κεφάλι βρωμάει. Και λέει ακόμη πως όταν φταίει το γομάρι, δε βαράμε το σαμάρι. Και δε βαράμε τα παιδιά όταν βγαίνουν στους δρόμους και μας φωνάζουν τα λάθη μας. Δεν τα βαράμε και δεν τα λέμε ταραξίες. Το κεφάλι μας το ξερό και μόνο πρέπει να πάρουμε φόρα και να χτυπήσουμε στον τοίχο. Γιατί ακόμα να βάλει μυαλό... Αλλά πού είναι το κεφάλι; Και η λογική; Και η αντρίκεια στάση; Οέο;

Αγνοούνται κι αυτά μαζί με την Ιστορία. Που μα την αλήθεια, δε θα μου φαινόταν καθόλου παράλογο, αν η ίδια η Ιστορία επαναστάτησε και αρνείται να παρουσιαστεί με όλα αυτά. Αρνείται έτσι να την κακοποιούν και να την ευνουχίζουν. Σήκωσε το μπαϊράκι της και πήρε τα βουνά. Γι' αυτό δεν τη βρίσκουν ούτε στο τυπογραφείο, ούτε πουθενά. Και επειδή πρόκειται για κείνη την ιστορία που μιλά για την ψηλότερη στιγμή του έθνους, για την αχώρητη σε νου ελληνική επανάσταση, ας τρέξουν να την προλάβουν όσο είναι καιρός και να τη φέρουν πίσω. Την Ιστορία. Όχι την παρωδία των συνωστισμών και των άλλων ευτράπελων. Την αληθινή Ιστορία του τόπου και του λαού. Γιατί αλλιώς, το βλέπω το μαντάτο να μας έρχεται πως έφτασε στο Κούγκι και στο Ζάλογγο, στα τειχιά του Μεσολογγιού και στην Αλαμάνα του Διάκου. Και ως γνήσια ελληνίδα έδωσε τη μόνη αξιοπρεπή λύση. Και μη ρωτάτε ποια... Οι έλληνες δε ρωτούν. Ξέρουν από γεννησιμιού τη λύση. Και από τον καιρό του Λεωνίδα. Οι έλληνες! Πού είναι όμως μωρέ οι έλληνες; Οέο;

Οέο! Σίγουρα δεν είναι ούτε σ' αυτή την άναρθρη κραυγή. Κι ας τη δανείστηκα μπας και ταρακουνήσω τα κοιμισμένα κύτταρα και το λήθαργο των ψυχών. Οέο καταντήσαμε! Και θέλουμε και ιστορία τρομάρα μας! Θέλουμε και να μας λένε έλληνες! Οέο και ωραίο! Όχι όμως για γέλια. Μόνο για κλάματα. Που κάποτε ήμασταν από τρανή γενιά που γράφει κι ο Λιαντίνης παραθέτοντας την ελεεινολόγηση του σύγχρονου ποιητή για ό,τι σήμερα είμαστε:

"Εμάς τους γύφτους άσε μας

Τους οικούντας εν τοις κοίλοις.

Τι δε νογάμε από γιορτή." *

Ούτε από ιστορία νογάμε, ούτε από τίποτα. Μόνο από "οέο" και κραυγές και άλλα ζουλοκαφρέικα. Μωρέ καλά έκανε η Ιστορία και εξαφανίστηκε! Καλά έκανε και έφυγε. Κι αν μάθουμε πως χάθηκε για πάντα, πάλι "καλά έκανε" θα πω. Τέτοιοι που είμαστε δε μας αξίζει να τη διδάσκουμε και δεν της αξίζει έτσι να την καταντάμε. Γι' αυτό και ως δασκάλα ουδεμία ανησυχία έχω δια το περιβόητο βιβλίο. Κι αφού και οδηγίες δεν έχουμε, θα κάνω αυτό που μου υπαγορεύει η συνείδησή μου. Και ο όρκος μου. Θα πάρω και θα διαβάζω στα ελληνόπουλα τον Ύμνο στη Λευτεριά. Από αρχή μέχρι τέλος. Μακάρι να μην έρθει φέτος η Ιστορία. Να βρει χρόνο να μιλήσει με τα παιδιά ο ποιητής. Να σπείρει στην ψυχή τους Ελλάδα. Βγαλμένη από κόκαλα. Και από σπαθιά. Και από αίμα. Και από λάμψη φλογώδη. Και από κλάιματα. Κι από θάνατο!!!

Και όχι από συνωστισμούς. Όχι από γλυκανάλατες ιστοριούλες. Αλλά από Ιστορία! Από γνώση δηλαδή. Γιατί ιστορία σημαίνει γνωρίζω εκ του οίδα. Όχι παραχαράζω. Όχι αποκρύπτω. Όχι αλλοιώνω. Αλλά λαλώ την αλήθεια! Αυτή τη μάγισσα και τη θεά που κοντράρεται αιώνια με το ψέμα και τη λήθη! Αλλιώς ιστορία δεν είναι. Είναι παραμύθια και μάλιστα της Χαλιμάς. Ούτε καν παραμύθι της γιαγιάς μας, ελληνικό και έξ-υπνο. Κι αν είναι τέτοιο παραμύθι τότε και αν πρέπει να ευχόμαστε να μην πατήσει στα σχολειά μας! Να πάει από κει που 'ρθε και ούτε να μας γράφει ούτε να καθίσουν να την ξαναγράψουν. Κυρίως όμως να σταματήσουν να μας γράφουν. Να γράφουν ένα ολόκληρο λαό που διαμαρτύρεται και να επιμένουν να μας μάθουν τα δικά τους φραγκολεβαντίνικα γράμματα.

Σε άλλα χρόνια και άλλες εποχές, αυτούς που έτσι βάρβαρα πρόσβαλαν την εθνική μνήμη, δε θα τους άφηναν ατιμώρητους. Θυμίζω εκείνη την ιστορία που διέσωσε η πένα του Ηρόδοτου, για το Φρύνιχο, το δραματικό ποιητή. Και που στο κάτω κάτω ο Φρύνιχος δεν είπε και ψέματα. Πίκρανε όμως τους πολίτες με όσα έγραψε. Τους έκανε να κλάψουν. Και τιμωρήθηκε γι' αυτό με πρόστιμο χιλίων δραχμών και απαγόρευση να ξαναπαιχτεί το έργο του. Το θέμα του; Η καταστροφή της Μιλήτου, που θύμισε στους Αθηναίους πως αυτές οι δυστυχίες ήταν και δικές τους. Έτσι διδάσκαμε μέχρι πρότινος στα ελληνόπουλα, με βάση τα προηγούμενα βιβλία Ιστορίας. Τώρα; Τι πρέπει τώρα να τους λέμε; Πως μια ιστορικός κατάφερε να ξεσηκώσει θύελλα με το βιβλίο της παρουσιάζοντας ως απλό συνωστισμό τη μεγαλύτερη καταστροφή που γνώρισε ο λαός μας και όμως ατάραχη συνέχισε να μας σερβίρει τις ιδέες της με ύφος περισπούδαστο και χωρίς ούτε μία συγνώμη; Και πως τόσους μήνες μετά κανείς δεν παίρνει την απόφαση να βάλει τέλος σ' αυτήν την Ιστορία; Ακόμη και σήμερα, λίγη ώρα πριν, στα τελεβίζια το μόνο που ακούσαμε από τα επίσημα χείλη, ήταν πως θα δοθεί σύντομα λύση. Ποια; Πότε; Άγνωστο. Οέο; Οέο!!! Και ουαί τοις Φαρισαίοις για να μιλήσουμε στη γλώσσα που ταιριάζει. Γιατί εμένα αυτό το "Οέο" αυτό μου θυμίζει. Και να με συμπαθάτε...

• * Ελύτη, Τα ετεροθαλή

• ΕΠΟΜΕΝΟ ΣΧΕΤΙΚΟ ΑΡΘΡΟ: Φέρτε το παλιό βιβλίο Ιστορίας. Οέο!

Ουραγός παραμένει η παιδεία μας σε χρηματοδότηση

Σύμφωνα με στοιχεία που δόθηκαν στη δημοσιότητα πρόσφατα, η παιδεία της χώρας μας παραμένει ουραγός σε χρηματοδότηση στη λίστα με τις αναπτυγμένες χώρες του κόσμου.

ΠΗΓΗ: ΕΘΝΟΣ

Ακόμη και η γειτονική μας Τουρκία ξοδεύει περισσότερα για την εκπαίδευση των παιδιών της! Ενώ η Ελλάδα, το λίκνο όπως μας αρέσει να βαυκαλιζόμαστε του σύγχρονου πολιτισμού, φαίνεται να τοποθετεί πολύ χαμηλά στις προτεραιότητές της τη μόρφωση των νέων της και το ενδιαφέρον για το μέλλον της χώρας.

Τα στοιχεία αυτά, που προέρχονται από επίσημα στοιχεία του ΟΟΣΑ (Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης) και όχι από κανέναν τυχάρπαστο που προσπαθεί να δημιουργήσει εντυπώσεις, έρχονται να κατακεραυνώσουν όλους εκείνους που ισχυρίζονται ότι κάνουν το καλύτερο για τα σχολεία της χώρας. Κανένα καλύτερο δεν μπορεί να συμβεί όσο συνεχίζεται η υποχρηματοδότηση. Καμιά προσπάθεια βελτίωσης να προκόψει αν δε δοθούν χρήματα. Δει δε χρημάτων, όπως έλεγαν οι σοφοί παλαιοί έλληνες.

Ας αφήσουν λοιπόν τα κροκοδείλια δάκρυα πως τάχα και καλά τους φταίει που δεν υπάρχει ανταγωνισμός για το ελληνικό δημόσιο σχολείο και γι' αυτό έχει τα χάλια του. Αυτό που δεν υπάρχει είναι χρήμα για να καλύψει το σχολειό ακόμη και τις βασικές του ανάγκες. Τα λειτουργικά του έξοδα.

Αρχή της νέας σχολικής χρονιάς, και πολλά διδακτήρια παρουσιάζουν σημαντικά προβλήματα υλικοτεχνικής υποδομής. Πότε επιτέλους θα γίνει αποδεκτό ότι θα πρέπει να αξιοποιείται η θερινή περίοδος από τις τεχνικές υπηρεσίες των Δήμων για τη σωστή συντήρηση των σχολείων; Πότε θα σταματήσει το χάλι να παρεμποδίζουν τα συνεργεία το μάθημα για να διορθώσουν τα σπασμένα τζάμια και τα ξεκολλημένα κάγκελα; Για να βάψουν τις αίθουσες και τους πίνακες; Για να συνεφέρουν τα χαλασμένα φώτα; Τις βουλωμένες τουαλέτες; Τις βρύσες που δε βγάζουν νερό; Και τους τοίχους που μπάζουν μέσα στην τάξη τα νερά της βροχής;

Φυσικά, παιδεία δεν είναι μόνο τα κτίρια. Δε φτάνουν οι τοίχοι και τα παράθυρα για να κάνεις μάθημα. Χρειάζονται πολλά περισσότερα και κοινός παρονομαστής όλων για να τα αποκτήσουμε είναι η αύξηση των δαπανών για την παιδεία. Που χρόνια την ακούμε και ποτέ δε γίνεται. Όλο μας τάζουν πως θα φτάσουμε το 5% και όλο κολλημένοι στο 3, κάτι είμαστε. Μια ζωή η παιδεία αποπαίδι του προϋπολογισμού! Κι ας υποτίθεται πως τα παιδιά είναι ό,τι πολυτιμότερο έχουμε.

Φοιτητής συλλαμβάνεται με ηλεκτροσόκ

Ο φοιτητής Άντριου Μέγιερ συνελήφθη με τη μέθοδο του ηλεκτροσοκ κατά τη διάρκεια εκδήλωσης του γερουσιαστή Κέρρυ, στο αμφιθέατρο του Πανεπιστημίου της Φλόριδας μόνο και μόνο γιατί τόλμησε να θέσει στον Κέρρυ κάποια ενοχλητικά ερωτήματα.

Το απίστευτο περιστατικό, ενδεικτικό της κοινοβουλευτικής δικτατορίας των ΗΠΑ, έχει καταγραφεί σε βίντεο :



http://www.youtube.com/watch?v=iqAVvlyVbag

http://www.youtube.com/watch?v=SaiWCS10C5s


ΠΗΓΗ ΕΙΔΗΣΗΣ : http://athens.indymedia.org

Τέτοια πανεπιστήμια θέλουν να μας φέρουν και στην Ελλάδα; Το βίντεο είναι ιδιαίτερα σκληρό. Δείτε το μόνο αν νομίζετε ότι αντέχετε να βλέπετε να βασανίζουν μπροστά στα μάτια έναν άνθρωπο. Ένα παιδί... Δείτε το, έστω και λίγο αν δεν αντέχετε να το δείτε όλο, γιατί πρέπει, οφείλουμε να γνωρίζουμε σε τι κόσμο ζούμε. Και τι κόσμος περιμένει τα παιδιά μας.

Σεμινάρια Πολυφωνικού Τραγουδιού

Αναδημοσιεύουμε από το φόρουμ ΑΛΛΗ ΟΧΘΗ μια άκρως ενδιαφέρουσα είδηση:

Μουσείο Λαϊκών Οργάνων. Αέρηδες Πλάκα

"Κάθε Οκτώβριο ανταμώνουμε, εννέα χρόνια τώρα, στα σεμινάρια πολυφωνικού τραγουδιού στο ΜΟΥΣΕΙΟ ΛΑΪΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ. Στο χώρο όπου πριν 12 χρόνια κι εμείς μαθητεύσαμε, από το 1999 επιμελούμαστε τα σεμινάρια ηπειρώτικης πολυφωνίας, τη βασική δραστηριότητα του ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΠΟΛΥΦΩΝΙΑΣ.

Σε ένα από τους εμβληματικότερους χώρους της μουσικής παράδοσης, στο πλαίσιο ενός συνολικότερου προγράμματος σεμιναρίων για παραδοσιακά όργανα και δημοτικό τραγούδι, ανταμώνουμε κάθε Πέμπτη σμίγοντας τις φωνές μας σε διαδρομές πολυφωνίας. Ένας χώρος μύησης στην πολυφωνική έκφραση, μια αφετηρία υποσχετικών και πολύτροπων ταξιδιών.

Πρώτη συνάντηση την Πέμπτη 4 Οκτωβρίου στις 5 μμ.

• Πληροφορίες και εγγραφές στα 2103250198, 2103254119, Διογένους 1-3, Αέρηδες, Πλάκα, Μουσείο Ελληνικών Λαϊκών Μουσικών Οργάνων



• Σύνδεσμος για τα ΠΟΛΥΦΩΝΙΚΑ

Ορκίστηκαν

Ορκίστηκαν. Σήμερα το πρωί. Οι τεσσαράκοντα της νέας κυβέρνησης του τόπου.

Τριάντα οκτώ αρσενικοί... Όσο για τις γυναίκες, έκαναν τις τρεις (της προηγούμενης κυβέρνησης) δύο! Έφυγε η Φάνη και η Μαριέττα. Και ήρθε η Σοφία. Ήρθε; Η σοφία; Θα δείξει...

Η Ντόρα πάντως στο ύψος της και στη θέση της. Ακλόνητη και με το κύρος της πρωτιάς. Το αδερφάκι της και πάλι εκτός. Κι ας μην είναι πια νέος στην αρένα της πολιτικής. Όσο για το συνεργάτη της, τον Ε. Στυλιανίδη, μετακινήθηκε στην ηλεκτρική καρέκλα του ΥΠΕΠΘ. Θα φανεί άραγε πιο τυχερός από τους προκατόχους του; Η παράδοση λέει πως όσοι κάθονται στην καρέκλα αυτή, όχι μόνο χάνουν το χαρτοφυλάκιο αλλά και το έδρανο στη Βουλή. Πχ. στην παρούσα φάση, Γιαννάκου και Αρσένης...

Και στο δικό μας υπουργείο, της Ναυτιλίας, που επεκτάθηκε και σε νησιωτικής πολιτικής, ο Βουλγαράκης. Από το Πολιτισμού. Να ελπίζουμε σε μια νέα πολιτική στο χώρο της ναυτιλίας; Που θα βάλει επίκεντρο τον άνθρωπο και όχι το κέρδος; Τον πολιτισμό και όχι τον ανταγωνισμό; Δε γεννηθήκαμε χτες. Οι υπουργοί αλλάζουνε μα η κυβέρνηση έμεινε η ίδια. Γιατί να αλλάξει η πολιτική; Ζήτημα προσώπων είναι;

Το μόνο ζήτημα για τα πρόσωπα είναι αυτό που αφορά το μουστάκι. Πότε επιτέλους η κυβέρνηση του τόπου θα αποκτήσει σύνθεση ανάλογη του εκλογικού σώματος; Πότε η γυναίκα θα βρει στην πολιτική σκηνή τη θέση που της αρμόζει και δικαιούται;

• Διαβάστε την πλήρη σύνθεση της νέας κυβέρνησης εδώ.
• Γνωρίστε το νέο υπουργό Παιδείας Ε. Στυλιανίδη και γιατί "λέει ναι στα ιδιωτικά πανεπιστήμια."

Χρήσιμες συμβουλές για Εκπαιδευτικούς

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ blog Α-ΤΑΞΙΕΣ

1. ΘΕΜΑ ΠΡΩΤΟ "Βιβλίο Ημερήσιου Ελέγχου"

Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς ο διευθυντής του σχολείου παραδίδει σε κάθε δάσκαλο το Βιβλίο Ημερήσιου Ελέγχου της τάξης του και του ζητά να το συμπληρώσει με τα απαραίτητα στοιχεία. Συνήθως ως παραπομπή χρησιμοποιείται το αντίστοιχο βιβλίο που τηρούσε ο συνάδελφος της προηγούμενης τάξης.

Δυστυχώς δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις που ο προηγούμενος συνάδελφος έχει πέσει σε αβλεψίες και λάθη. Ή δεν έχει συμπληρώσει όλα τα στοιχεία που ζητά το βιβλίο. Αποτέλεσμα είναι τα βιβλία αυτά να μην έχουν την εμφάνιση που θα έπρεπε και να δημιουργούν ποικίλα προβλήματα στο έργο μας.

Ο καλύτερος τρόπος για να αποφύγουμε τέτοιες καταστάσεις είναι να ζητήσουμε από τους γονείς των μαθητών επιβεβαίωση των στοιχείων. Ιδιαίτερα ως προς τα τηλέφωνα και τις διευθύνσεις τους.

Βεβαίως θα πρέπει να τονίσουμε εδώ κάτι που πολλοί συνάδελφοι αγνοούν: Ο δάσκαλος δε δικαιούται να στέλνει ανακοινώσεις στους γονείς!!! Μόνο ο Διευθυντής του σχολείου έχει αυτό το δικαίωμα και κανονικά πρέπει να τον ενημερώνουμε ακόμη και για το παραμικρό σημείωμα που θα στείλουμε στο σπίτι.

Επίσης, προσοχή χρειάζεται ως προς τα στοιχεία μητρώου και τη νομοθεσία που τα προστατεύει ως ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ. Ο εκπαιδευτικός πρέπει στο σημείο αυτό να είναι ιδιαίτερα προσεκτικός.

Να τονίσουμε επίσης ότι αν και υπάρχει ακόμη σε μερικά βιβλία το πεδίο για το ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ του μαθητή, αυτό πλέον ανήκει στα ΕΥΑΙΣΘΗΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ και επομένως δεν το συμπληρώνουμε.

Επιπλέον, προσοχή χρειάζεται στα στοιχεία που θα δηλώσουν οι ίδιοι οι γονείς. Άλλοτε από άγνοια και άλλοτε από σκοπιμότητα, μπορεί να μας δώσουν λάθος στοιχεία για τα παιδιά. Γι' αυτό και χρειάζεται πάντα να γίνεται διασταύρωση με το ΜΗΤΡΩΟ του Σχολείου. Και σε περίπτωση που εντοπίσουμε στοιχεία που δε συμφωνούν, να διερευνούμε ποιο στοιχείο είναι το σωστό. Εκείνο που αναφέρει το Μητρώο ή εκείνο που δηλώνει ο κηδεμόνας.

Και πάλι εδώ θα χρειαστεί να ενημερώσουμε το Διευθυντή του σχολείου όταν προκύψει λάθος εγγραφή στο ΜΗΤΡΩΟ του σχολείου. Υπόψη ότι σε επίσημα βιβλία του Σχολείου δεν επιτρέπεται για κανένα λόγο το σβήσιμο. Υπάρχει πάγια τακτική που ο Διευθυντής σας θα ακολουθήσει στην περίπτωση αυτή για την αλλαγή των δεδομένων.

Όλα τα παραπάνω αποκτούν ιδιαίτερη σημασία για μαθητές της έκτης ή για μαθητές που θα πάρουν μεταγραφή. Διότι στις περιπτώσεις αυτές αν τα στοιχεία των μαθητών είναι λάθος, το λάθος θα ακολουθήσει και τα επίσημα έγγραφα που θα εκδοθούν από το σχολείο για την εγγραφή τους στο Γυμνάσιο ή τη μεταγραφή τους σε άλλο σχολείο. Και βέβαια λάθος σε επίσημο έγγραφο δεν επιτρέπεται για κανένα λόγο.

Παλιά, για όλους αυτούς τους λόγους, ζητούσαμε από τους γονείς των μαθητών της έκτης να προσκομίσουν ένα πρόσφατο πιστοποιητικό γέννησης. Τώρα αυτό δεν μπορεί να γίνει... Διότι υπάρχει εγκύκλιος του αρμόδιου υπουργείου που ζητά από τους δημοσίους υπαλλήλους να μην ταλαιπωρούν τους πολίτες και να φροντίζουν υπηρεσιακά να αποκτήσουν τέτοια έγγραφα. Που σημαίνει μια ταλαιπωρία άνευ προηγουμένου για το σχολείο. Την ενημέρωση για το ζήτημα αυτό μου έκαναν πέρυσι στο Γυμνάσιο της περιοχής μας όταν τους πήγα τους τίτλους των μαθητών μας για εγγραφή. Και που μου τόνισαν ότι είναι συχνό φαινόμενο να παίρνουν από τα Δημοτικά τίτλους με ελλιπή στοιχεία ή και λάθος με αποτέλεσμα απίθανη ταλαιπωρία για να βρουν μέσω υπηρεσίας τα σωστά στοιχεία του κάθε μαθητή.

Προσοχή μεγάλη χρειάζεται στο θέμα των αγοριών. Θα πρέπει να τσεκάρετε από το Διευθυντή του σχολείου τι προβλέπει η πρόσφατη νομοθεσία ως προς τον αριθμό που θα συμπληρώσετε στο πεδίο ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΗΤΡΩΟΥ ΔΗΜΟΤΟΛΟΓΙΟΥ. Μέχρι πρότινος αυτό που ίσχυε ήταν να συμπληρώνουμε για μεν τα κορίτσια το Δημοτολόγιο για δε τα αγόρια τον αριθμό Μητρώου Αρρένων. Θα πρέπει να ρωτήσετε, το τονίζω αυτό, γιατί μπορεί και να έχουν αλλάξει οι σχετικές οδηγίες.

Ένα άλλο σημαντικό στοιχείο είναι πως στο συγκεκριμένο βιβλίο εκτός της βαθμολογίας, συμπληρώνουμε και τις απουσίες των μαθητών. Κι αυτό το καθήκον μας δεν πρέπει να το υποτιμούμε. Σε περιπτώσεις ανάγκης, μπορεί ο εισαγγελέας να ζητήσει ως επίσημο αποδεικτικό το βιβλίο αυτό προκειμένου να πιστοποιήσει αν ο μαθητής ήταν στην τάξη ή απουσίαζε.

Τέλος, σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες, εκτός της αριθμητικής βαθμολογίας, στο πίσω μέρος του φύλλου, οφείλουμε να συμπληρώνουμε και λεκτική αξιολόγηση του μαθητή.

Εργασία στο Δημόσιο χωρίς συνταξιοδοτικά δικαιώματα;

Την ώρα που τα κομματικά επιτελεία ασχολούνται με τα νέα πρόσωπα της κυβέρνησης ή και με νέους αρχηγούς, εμείς οι απλοί άνθρωποι της χώρας έχουμε άλλα προβλήματα να λύσουμε και άλλες σκοτούρες να μας βασανίζουν. Δε μιλώ θεωρητικά. Μιλώ για μια κεραμίδα που έσκασε χτες στο σπίτι μας. Και εξηγώ:

Μόλις τον Ιούνιο που μας πέρασε βγήκε επιτέλους η μανούλα μου στη σύνταξη. Νηπιαγωγός στο επάγγελμα. Σαράντα και χρόνια με τα νήπια...

Και από ηλικία; Κλεισμένα τα 67. Φυσιολογικά θα έπρεπε να αφυπηρετήσει στις 31 Δεκεμβρίου 2006, λόγω ορίου ηλικίας. Το Γραφείο Εκπαίδευσης όμως την ενημέρωσε πως μπορεί να παραμείνει στη θέση της ως τη λήξη του σχολικού έτους, χάρη σε πρόσφατη ρύθμιση της υπουργού Παιδείας.

Και έμεινε. Λίγο η τρέλα της για τα νήπια, λίγο και τα χρόνια που είχε σε ιδιωτικά σχολεία και που θα έπρεπε να τα εξαγοράσει. Και που δυστυχώς το κόστος της εξαγοράς φτάνει στα 8.000 ευρώ!!! Πήρε λοιπόν την απόφαση να μείνει, αφού το Δημόσιο της έδινε το δικαίωμα.

Χτες όμως παρέλαβε το μπουγιουρντί του Γενικού Λογιστηρίου: Οι τελευταίοι μήνες στην υπηρεσία (από πρώτης πρώτου 2007 μέχρι και τη μέρα που απολύθηκε, 21 Ιουνίου 2007) δε θα υπολογιστούν στη σύνταξη! Γιατί; Γιατί είχε συμπληρώσει τα 67 της χρόνια.

Παρακαλώ, αν ξέρει κανείς κάτι πάνω σ' αυτό ας με ενημερώσει σχετικά. Κι αν δεν ξέρει, ας το λάβει υπόψη για να μην την πατήσει...

Μα είναι δυνατόν να εργάζεσαι και να μη σου καταβάλλουν συνταξιοδοτικά δικαιώματα; Και μάλιστα το ίδιο το Δημόσιο; Και από την άλλη να σου ζητάνε χιλιάδες ευρώ για να αναγνωρίσεις συνταξιοδοτικά τα χρόνια που τα έχεις δουλεμένα;

Είναι δυνατόν να δουλεύεις 42,5 χρόνια και να μην πάρεις στο τέλος ούτε το εφάπαξ ολόκληρο (αυτό δεν μπορείς ούτε να το εξαγοράσεις σύμφωνα με τη νομοθεσία) ούτε και τη σύνταξη και τα επιδόματα των ταμείων χωρίς να βάλεις βαθιά το χέρι στην τσέπη;

Βουλευτικές Εκλογές 2007

Η Δευτέρα των εκλογών. Με τα αποτελέσματα πια δεδομένα και ελάχιστα εκλογικά τμήματα να απουσιάζουν απ' αυτά:

ΠΗΓΗ: ΥΠΕΣ

17/9 2007 15:17

Εγγεγραμμένοι 9,908,229 - Ενσωμάτωση 99.75 %

Ψήφισαν 74.14 % - Εγκυρα 97.33 % - Ακυρα/Λευκά 2.67 %

ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 152 έδρες - 41.84 %

ΠΑΣΟΚ 102 έδρες - 38.10 %

ΚΚΕ 22 έδρες - 8.15 %

ΣΥΡΙΖΑ 14 έδρες - 5.04 %

ΛΑΟΣ 10 έδρες - 3.79 %

Και τώρα που έχουμε σχεδόν τα τελικά αποτελέσματα, ας τα συγκρίνουμε με τις προβλέψεις που ακούσαμε μόλις έκλεισαν οι κάλπες. Για να δούμε ποιος έπεσε τελικά μέσα. Φυσικά δεν περιμένουμε ότι μπορεί κανένας ειδικός να προβλέψει με απόλυτη ακρίβεια. Αλλά η μεγαλύτερη επιτυχία όπως θα δείτε ήταν της Kapa Research. Ειδικά στα δύο μεγάλα κόμματα. Συγκεκριμένα έδινε ΝΔ 41,9% και ΠΑΣΟΚ 38,4%. Για το ΚΚΕ 7,5%, το ΣΥΡΙΖΑ 5,3% και το ΛΑΟΣ 4%. Οι άλλοι άφηναν περιθώρια κατώτερης και ανώτερης τιμής, αφού καθώς φαίνεται δεν είχαν τη δυνατότητα να μιλήσουν με ακρίβεια.

Για να είμαστε δίκαιοι, οι άλλες εταιρείες δίνοντας εύρος στις τιμές τους, κατάφεραν να προσεγγίσουν καλύτερα την εικόνα των μικρών κομμάτων και ειδικά του ΚΚΕ, που η Kapa Research το περιόρισε στο 7,5% και που τελικά έφτασε στο 8,15% σημειώνοντας μεγάλη αύξηση των δυνάμεών του από το 2004. (5,89%).

Γεγονός είναι πως υπάρχουν σήμερα εντυπωσιακές δυνατότητες πρόβλεψης ακόμη και για εκλογικές μάχες με τόσο δύσκολα δεδομένα όπως η χτεσινή. Μακάρι αντίστοιχες δυνατότητες να αναπτύξει και το λαϊκό κίνημα και να αξιοποιήσει τα καινούρια δεδομένα προς όφελός του. Κανείς δεν μπορεί να είναι ικανοποιημένος για την αυτοδυναμία της απερχόμενης κυβέρνησης. Όμως και κανείς δεν μπορεί να παραβλέψει την άνοδο των μικρών κομμάτων. Και ειδικά ενδιαφέρει ο χώρος της αριστεράς που έφτασε πια στο ένα εκατομμύριο ψηφοφόρους.

Θα μπορέσουν όμως τα κόμματα της αριστεράς να βρουν γλώσσα συνεργασίας μεταξύ τους και επιχειρήματα που να πείσουν όλο αυτόν τον κόσμο να μην περιοριστεί μόνο στην ψήφο αλλά και να θυμηθεί πως "Μ' αγώνες κατακτάμε τα δικαιώματά μας"; Πως "τίποτα δε χαρίζεται, όλα κατακτιούνται";

Και από την άλλη, οι εξελίξεις στο χώρο του ΠΑΣΟΚ θα τραβήξουν προς τα αριστερά ή προς τα δεξιά;

Στη νέα αυτή κατάσταση, την τόσο ρευστή, ο καθένας πολίτης έχει τεράστια ευθύνη για το μέλλον της χώρας. Καλά τα λόγια και τα μπλα μπλα τα εκλογικά, αλλά εκείνο που μετράει είναι οι πράξεις μας σε καθημερινό επίπεδο. Αν συνεχίσουμε ο καθένας να κοιτάει τη δουλίτσα του και όχι να νοιάζεται πραγματικά για τα κοινά, ας μην έχουμε παράπονο για όσα θα ακολουθήσουν.

Πάντως το μεγάλο παράπονο αυτής της στιγμής είναι το νέο ρεκόρ της αποχής που έφτασε το 26% των εγγεγραμμένων, ενώ τα λευκά και τα άκυρα ξεπέρασαν το 2,5% επί των ψηφισάντων. Τελικά, όταν με τέτοια δεδομένα παίρνεις αυτοδυναμία να κυβερνήσεις τον τόπο με 41,84% επί των ψηφισάντων, οφείλεις να γνωρίζεις πως δε διαθέτεις την πλειοψηφία στην κοινωνία. Και να λαμβάνεις σοβαρά υπόψη τους κοινωνικούς αγώνες. Κι οφείλει και ο νομοθέτης να προβληματιστεί για τα αποτελέσματα μιας τέτοιας "αυτοδυναμίας". Για να λέμε τα πράγματα με το όνομά τους και όχι να μένουμε στις εντυπώσεις περί πρωτιάς.

Βεβαίως εμείς την πλάνη πως οι κυβερνώντες θα λάβουν υπόψη τα παραπάνω, δεν την έχουμε. Εκτός αν ο λαός αποφασίσει να τους αναγκάσει με τη στάση του. Θα το αποφασίσει; Όχι ο χι και ο ψι. Εσύ! Εσύ, θα το αποφασίσεις; Κι εγώ και ο άλλος... Γιατί τον κόσμο είναι δύσκολο να τον αλλάξεις. Μπορείς όμως να αλλάξεις τον εαυτό σου. Μπορείς! Θέλεις όμως;

Διαβάστε ακόμη τις εξής δημοσιεύσεις μας για τις εκλογές:

1. ΟΙ ΠΡΩΤΕΣ ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ


2. Ο ΧΑΡΤΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ


3. ΑΡΧΙΣΑΝ ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΣΤΗ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΤΡΙΚΟΥΠΗ


4. ΒΕΝΙΖΕΛΟΣ: ΕΘΕΣΕ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ


5. Συζήτηση στο ΤΖΑΝΑΚΙ: ΒΟΥΛΕΥΤΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ 2007

Βενιζέλος: Έθεσε υποψηφιότητα για πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ

Τα λέγαμε πριν από μια ώρα αλλά δεν το περιμέναμε και τόσο σύντομα!

Πριν λίγα λεπτά ο Βαγγέλης Βενιζέλος δήλωσε ΠΑΡΩΝ και έθεσε υποψηφιότητα για πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ!

Η δήλωση ήρθε λίγη μόλις ώρα μετά το μήνυμα του Γ. Παπανδρέου και ο οποίος νόμισε πως θα προλάβει τις εξελίξεις αν πρώτος δηλώσει πως μετά την ήττα του ΠΑΣΟΚ θα ζητήσει ανανέωση της εμπιστοσύνης στο πρόσωπό του. Φαίνεται πως δεν τα είχε μετρήσει καλά...

Εντύπωση προκάλεσε το ότι ο κ. Βενιζέλος μετέβη στο Ζάππειο για να κάνει τη δήλωση. Εμφάνιση καθαρά αρχηγική. Και σίγουρα όχι στηριγμένη στην αποψινή ήττα και μόνο.

Τώρα αρχίζουν τα στοιχήματα. Πόσοι δελφίνοι και δελφίνες θα εμφανιστούν;

Πάντως η Αννούλα, η Διαμαντοπούλου καλέ... έπαθε μεγαλύτερο σοκ από τις δηλώσεις Βενιζέλου ακόμη και από τον νυν πρόεδρο. "Ψυχραιμία και αυτοσυγκράτηση" φώναξε στους δημοσιογράφους που την κυνηγούσαν για δήλωση και το χρώμα της ήταν πιο άσπρο και από σεντόνι νυφιάτικο. Αχ, Αννούλα του βοριά...

Προβλέπεται μεγαλύτερο ενδιαφέρον για το θέμα αυτό παρά για το ποιοι θα είναι οι νέοι υπουργοί. Όπως προβλέπεται "θάψιμο" όλων των άλλων μηνυμάτων αυτών των εκλογών. Όπως το 30% της αποχής. Κι όπως η άνοδος των αριστερών κομμάτων. Σημαντικά στοιχεία και τα δύο και πολύ καθοριστικά για το αύριο της χώρας. Πραγματικά η χώρα αλλάζει σελίδα και ας μην άλλαξε κυβέρνηση. Το αν θα είναι για το καλό του λαού ή όχι, είναι στο δικό μας χέρι. Στο χέρι του λαού. Όχι στα κομματικά επιτελεία. Άραγε θα το καταλάβουμε αυτό; Έστω και τώρα...

• Λεπτομέρειες για τον υποψήφιο πρόεδρο του ΠΑΣΟΚ στο blog του: Πολιτικό Ημερολόγιο

Για τον bloger Ευάγγελο Βενιζέλο, υπάρχουν αρκετές συζητήσεις στο ίντερνετ. Ειδικά για το ρόλο του στην υπόθεση της Αμαλίας. Πχ. στο blog Old Boy.

Επίσης αρκετά στοιχεία μπορείτε να βρείτε από το google για την αλλαγή επωνύμου που λέγεται ότι έχει κάνει. Όπως γράφουν, το Βενιζέλος αποκτήθηκε στην πορεία και όχι από την οικογένεια. Οι πληροφορίες που δημοσιεύουν όμως είναι συγκεχυμένες. Ο ίδιος ο πολιτικός έκανε την αλλαγή ή ο πατέρας του; Δεν μπόρεσα να καταλάβω. Το άλλο όνομα που παίζει είναι το Τουρκόγλου ή Τούρκογλου που προφανώς δεν είναι το καλύτερο για ένα έλληνα πολιτικό. Αν κάποιος ξέρει περισσότερα για το θέμα, ας μας ενημερώσει σχετικά.

Άρχισαν τα όργανα στη Χαριλάου Τρικούπη

Και όπως τα λέγαμε παραπάνω, άρχισαν τα ... όργανα στη Χαριλάου Τρικούπη:

ΠΗΓΗ: ΚΥΠΡΟΣ - ΕΛΛΑΔΑ - ΚΟΣΜΟΣ

«Η επόμενη μέρα απαιτεί τεράστιες μεταρρυθμίσεις» υπογράμμισε η Αννα Διαμαντοπούλου. Δεν έκρυψε ότι το αποτέλεσμα για το ΠΑΣΟΚ είναι αρνητικό και ανέφερε ότι «υπάρχουν ευθύνες, συλλογικές και ατομικές». «Είναι δύσκολη στιγμή για την παράταξη» προσέθεσε, τονίζοντας: «Ο αρχηγός κάθε κόμματος έχει την ευθύνη για την αναμέτρηση. Η αντικατάσταση ενός προσώπου έχει αποδειχθεί ιστορικά ότι δεν είναι η καλύτερη λύση».

ΣΧΟΛΙΟ

Τι να κρύψεις Αννούλα; Κρύβονται τέτοια πράγματα; Όσο για τον αρχηγό, κάτσε να δούμε αν θα λες κι αύριο τα ίδια...

«Αποδοκιμάστηκε η πολιτική μας» υπογράμμισε ο Μιχάλης Χρυσοχοΐδης, συμπληρώνοντας ωστόσο ότι «δεν είναι της στιγμής να θέσουμε θέμα ηγεσίας».

Και ποιας στιγμής είναι;

«Με σοκάρουν και με θλίβουν τα αποτελέσματα» παραδέχτηκε ο Τηλέμαχος Χυτήρης.

Άντε να μιλήσει ειλικρινά και ένας άνθρωπος...

«Το ΠΑΣΟΚ από αύριο θα αγωνίζεται. Θα προχωρήσουμε στην επανίδρυσή μας» τόνισε ο Μίμης Ανδρουλάκης.

Για δες σκασίλα ο Μίμης για το ΠΑΣΟΚ!!! Ποιος να του το ΄λεγε πριν μερικά χρόνια... Αλλά Μιμάκο, η επανίδρυση είναι κλεμμένο σύνθημα και άσε που δεν πιάνει πια.

«Κανένας στο ΠΑΣΟΚ δεν μπορεί να είναι χαρούμενος με αυτό το αποτέλεσμα» επισήμανε η Μιλένα Αποστολάκη, εκτιμώντας ωστόσο ότι οι πολίτες έστειλαν και στη ΝΔ «ένα ηχηρό μήνυμα».

Και πολλοί άλλοι δεν ήταν καθόλου ευχαριστημένοι τόσον καιρό από τα τερτίπια του ΠΑΣΟΚ. Τα ξέχασες κυρία Μιλένα τι μας έλεγες στις Γ. Σ. της ΔΟΕ; Τότε που ερχόσουν ως εκπρόσωπος της κυβέρνησης Σημίτη; Που εμείς φωνάζαμε για το δίκιο μας κι εσύ ατάραχη υπερασπιζόσουν τον εκσυγχρονισμό και την αξιολόγηση; Όσο για το μήνυμα του λαού, το μόνο που ενδιαφέρει, Μιλενάκι, είναι πως δίνει στη Νέα Δημοκρατία τη διακυβέρνηση. Τα άλλα είναι παντελώς αδιάφορα.

«Η ΝΔ κέρδισε τις εκλογές, το ΠΑΣΟΚ τις έχασε. Είναι νωρίς να μιλήσουμε για τα αίτια της ήττας» σημείωσε ο Κώστας Σκανδαλίδης.

Το σωστό να λέγεται, Κωστάκη. Καιρός φέρνει τα λάχανα, καιρός τα μαγειρέματα... Άντε βρε, μπας και ανοίξει και ο δικός σου δρόμος προς την κορυφή!!!

«Το ΠΑΣΟΚ έπρεπε να προβάλει περισσότερο τη διαφορετικότητά του. Έπρεπε να υπάρχει ένα καθαρό μήνυμα» υποστήριξε από την πλευρά της η Μαρία Δαμανάκη.

Εδώ ... εδώ τι; Αφού τα ξέχασε η ίδια τα νιάτα της, εμείς να τα θυμηθούμε; Α, ρε Μαρία. Και κάποτε πίναμε νερό στο όνομά σου.

Για «πύρρειο» νίκη της ΝΔ έκανε λόγο ο Γιάννος Παπαντωνίου. Μίλησε ακόμη για έλλειψη αξιόπιστου προγραμματικού λόγου από το ΠΑΣΟΚ. «Το ΠΑΣΟΚ δεν κατάφερε να πείσει» σημείωσε, κάνοντας λόγο για πολύ σοβαρή πολιτική αποτυχία.

Πύρρειο, ξεπύρρειο, αυτοί αύριο θα είναι και πάλι κυβέρνηση. Αν εσείς ήσασταν στη θέση τους, θα θυμόσουν, Γιάννο, τον Πύρρο; Ή θα άρχιζες αμέσως τους λογαριασμούς να μας ξεζουμίσεις; Να συνεχίσεις το έργο που δεν πρόλαβες; Αλλά κι έτσι, πάλι κερδισμένος είσαι. Τι υπουργός τι αρχηγός; Μπορεί και πρωθυπουργός...

Α! απογοητεύτηκα. Αυτοί δε βάζουν μυαλό με τίποτα. Να ελπίζουμε στη βάση του ΠΑΣΟΚ ή η δάφνη κατεμαράνθη οριστικά;

Ο χάρτης των αποτελεσμάτων

Ο γνωστός χάρτης των αποτελεσμάτων όπως δημοσιεύεται αυτή την ώρα με καταμετρημένους το ένα τρίτο των ψήφων.

16/9 2007 22:20

Εγγεγραμμένοι 3,002,666 - Ενσωμάτωση 33.60 %

Ψήφισαν 70.88 % - Εγκυρα 97.56 % - Ακυρα/Λευκά 2.44 %

ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 158 έδρες - 44.01 %

ΠΑΣΟΚ 103 έδρες - 38.54 %

ΚΚΕ 19 έδρες - 7.18 %

ΣΥ.ΡΙΖ.Α 11 έδρες - 4.30 %

ΛΑ.Ο.Σ 9 έδρες - 3.33 %

• Ζωντανά τα αποτελέσματα από το ΥΠΕΣ

Απορία: Πώς τα κατάφερε η αξιωματική αντιπολίτευση να πέσει κι άλλο; Και με τόσα που έχουν συμβεί ειδικά το τελευταίο καλοκαίρι; Όχι πως απορώ προσωπικά. Απορώ μόνο που οι υπεύθυνοι αυτού του χώρου αδυνατούν να καταλάβουν πως αν κάποιος θέλει να ψηφίσει δεξιά πολιτική, θα προτιμήσει την αυθεντική δεξιά και όχι τις απομιμήσεις. Τι πρόκειται να συμβεί από αύριο στη Χαριλάου Τρικούπη; Έστω και τώρα θα βάλουν μυαλό;

Όσο για τους άλλους... Ήδη ακούγονται τα πανηγυρικά κορναρίσματα. Είναι να μην το γλεντάνε; Είναι να μη μαυρίζει η καρδιά μας με όσα μας περιμένουν παρακάτω; Ελπίζω όλοι εκείνοι που επέλεξαν να μην παραδώσουν την ψήφο τους, που βαρέθηκαν να πάνε να ψηφίσουν, που τέλος πάντων αρνήθηκαν να ασκήσουν τα καθήκοντα του πολίτη... να είναι ευχαριστημένοι από την επιλογή τους. Αποχή, άκυρα και λευκά είναι το τρίτο κόμμα! Με 30%!!! Συγχαρητήρια!!!

__________________________________

Με ταχύτατους ρυθμούς πλέον δίνονται τα αποτελέσματα. Έχουμε σχεδόν φτάσει στα μισά:

16/9 2007 23:11

Εγγεγραμμένοι 4,567,266 - Ενσωμάτωση 49.05 %

Ψήφισαν 71.70 % - Εγκυρα 97.50 % - Ακυρα/Λευκά 2.50 %

ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 157 έδρες - 43.64 %

ΠΑΣΟΚ 103 έδρες - 38.48 %

ΚΚΕ 19 έδρες - 7.32 %

ΣΥΡΙΖΑ 12 έδρες - 4.42 %

ΛΑΟΣ 9 έδρες - 3.44 %

Κοντεύουν πια να ολοκληρωθούν τα αποτελέσματα και ήδη οι εξελίξεις άρχισαν...

17/9 2007 - 0:56

Εγγεγραμμένοι 7,617,416 Ενσωμάτωση 78.19 %

Ψήφισαν 73.11 % Εγκυρα 97.43 % Ακυρα/Λευκά 2.57 %

ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 155 έδρες - 42.84 %

ΠΑΣΟΚ 103 έδρες - 38.47 %

ΚΚΕ 20 έδρες - 7.65 %

ΣΥΡΙΖΑ 12 έδρες - 4.64 %

ΛΑΟΣ 10 έδρες - 3.55 %

Τόση διαφορά ΝΔ και ΠΑΣΟΚ ποιος την περίμενε;

Αλλά και ποιος περίμενε το ΚΚΕ να φτάσει στο 8%;

Και δυστυχώς κανείς δεν περίμενε ότι η αποχή θα φτάσει στο 30%!!!

ΟΙ ΠΡΩΤΕΣ ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ

Οι ειδικοί των καναλιών προβλέπουν... Κάντε κλικ στην εικόνα για να δείτε πιο άνετα τις προβλέψεις τους.

Για να δούμε πόσο μέσα θα πέσουν; Η νύχτα θα είναι μακριά κι ας λένε τα κανάλια και οι ειδικοί.

Διώνη!!!

ΥΓ Μη μου την πει κανείς για το χρώμα. Το γαλάζιο είναι το χρώμα της Ελλάδας και κανενός άλλου!!!!!!!!!!! Όχι που μου πήραν ακόμη και τη σημαία στις εκστρατείες τους!!!

1. Video ΤΙ ΨΗΦΙΣΑΝ ΟΙ ΑΝΑΠΟΦΑΣΙΣΤΟΙ: Πηγή in.gr


2. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ON LINE ΠΗΓΗ in.gr

Δεν μασάω - Δεν μασάω

Η ώρα της κάλπης έφτασε. Να πάω να τη ρίξω τη ρημάδα... Να τελειώνουμε και μ' αυτό. Μα δεν ξέρω από το πρωί γιατί μου έχει κολλήσει ένα τραγουδάκι:

ΔΕΝ ΜΑΣΑΩ, ΔΕΝ ΜΑΣΑΩ!

Α, μην ψάχνετε να το βρείτε στο You Tube και στο Esnips...

Για να βοηθήσω λίγο: Κυκλοφόρησε πέρυσι τον Οκτώβριο. Με ειδική αφιέρωση προς τους δασκάλους της χώρας. Τους ρυπαρούς και τους διαδηλωτάκηδες και τους ταραξίες.

Πίσω όμως έχει η αχλάδα την ουρά. Αλήθεια, τώρα που ετοιμαζόμαστε για την κάλπη, θα τολμούσαν να μας πουν τα ίδια; Ή μήπως τολμούν να φανταστούν πως εκεί, μέσα στο παραβάν, δε θα ξυπνήσουν όλες οι αναμνήσεις του περσινού φθινόπωρου; Το ξύλο που φάγαμε και τα χημικά που μας ράντισαν; Και τα 176 ευρώ που μας έταξαν στις προηγούμενες εκλογές και ποτέ δεν έδωσαν; Και τα καινούρια βιβλία... Και το συνωστισμό στο λιμάνι της Σμύρνης;

Κι άλλες φωνές πιο πέρα ουρλιάζουν... Αμαλία... Άλεξ... Πάρνηθα... Ζαχάρω... Και τελειωμό δεν έχουν... Κι από το βάθος άλλες φωνές αποκρίνονται. Ίμια... Οτσαλάν... Χρηματιστήριο... Κι άλλο ξύλο. Κι άλλα χημικά. Και άρθρο 16 και άρθρο 24. Και ΣΔΙΤ και ψιτ...

Μυστηριακές φωνές. Τρομακτικές. Και ερωτηματικά. Και οργή. Και απόφαση. Σταθερή και αταλάντευτη. Ε, όχι και αναποφάσιστοι με τόσες φωνές. Ε, όχι πια! Και το τραγουδάκι ξανάρχεται:

Δεν μασάω, δεν μασάω.

Τίποτα δεν ξεχνάω.

Πάω να τους πω όσα τους χρωστάω...

Τι θα γίνει πια με την υπόθεση Άλεξ;

Μήνες, χρόνος, ενάμισης χρόνος και φως δε φαίνεται στην υπόθεση Άλεξ. Τι γίνεται τελικά μ’ αυτή την ιστορία;

Το ερώτημα ζωντάνεψε πάλι, όχι πως το ξεχνάμε – ο Άλεξ έχει γίνει πια το παιδί όλων μας, με μια είδηση των τελευταίων ημερών:

«Συνελήφθη για απόπειρα ληστείας 14χρονος που κατηγορείται για την υπόθεση Άλεξ.» (ΠΗΓΗ ΕΙΔΗΣΗΣ: in.gr )

Σύμφωνα με τα μέσα ενημέρωσης: Ο ανήλικος, αλβανικής καταγωγής, μετά την εμπλοκή του στην υπόθεση Άλεξ και την εξέτασή του από τις αρχές, είχε μετακομίσει με τη μητέρα του στην Αθήνα όπου και συνέβη η απόπειρα ληστείας. Δικαιολογία; Τα πειράγματα των θυμάτων της ληστείας για την υπόθεση Άλεξ!

Η ουσία της είδησης για μας δεν είναι φυσικά στην καταγωγή αυτού του παιδιού. Τα παιδιά δεν έχουν καταγωγή. Είναι παιδιά. Κι από τη στιγμή που ζουν στη χώρα μας οφείλουμε να τα αντιμετωπίζουμε με τα ίδια ακριβώς κριτήρια που αντιμετωπίζουμε και τα ελληνόπουλα. Χωρίς καμία απολύτως διάκριση. Και κάποτε η χώρα μας θα πρέπει να προστατεύει τους ανήλικους από αυτή την αντιμετώπιση των μέσων ενημέρωσης που προβάλλουν ιδιαίτερα την εθνικότητά τους κάθε φορά που θα κάνουν ένα στραβοπάτημα. Λες και τα δικά μας τα βλαστάρια είναι όλα αγγελούδια. Ή λες και φταίει η καταγωγή από μόνη της για την παραβατικότητα.

Η ουσία δεν είναι ούτε και στο γεγονός αυτό καθαυτό. Όχι πως μας είναι αδιάφορο το φαινόμενο ανήλικων και μάλιστα σχεδόν παιδιών να εμπλέκονται σε παράνομες πράξεις. Αλλά εδώ το πρόβλημα είναι πολύ πιο σύνθετο και πολύ πιο βαθύ και το εντοπίζουμε στη δικαιολογία που πρόβαλε ο ανήλικος:

«Τον πείραζαν για την υπόθεση Άλεξ!»

Όσοι έχουν σχέση με παιδιά και ανήλικους ξέρουν καλά πως ο κόσμος τους μόνο ηθικός και αγγελικά πλασμένος δεν είναι. Κι αυτό οφείλεται σε σημαντικό βαθμό στο αναπτυξιακό στάδιο που βρίσκονται. Δηλαδή στο ό,τι δεν έχει ολοκληρωθεί η ηθική τους ανάπτυξη. Όπως και η σωματική και η νοητική και η συναισθηματική. Γι’ αυτό και τα παιδιά συχνά στις μεταξύ τους σχέσεις είναι ιδιαίτερα σκληρά και πολλά τραγικά περιστατικά έχουν προκληθεί για ανάλογες αιτίες με αυτήν που πρόβαλε στις αρχές ο συγκεκριμένος ανήλικος. Ίσως μάλιστα θα πρέπει να λάβουμε σοβαρά υπόψη πως ανάλογες δικαιολογίες ακούσαμε και για τη βασική υπόθεση που κατηγορείται ο συγκεκριμένος ανήλικος, την υπόθεση της εξαφάνισης του Άλεξ. Και είναι αυτό ακριβώς που μας εξόργισε ακούγοντας την είδηση. Όχι ενάντια στον ανήλικο. Γιατί θα ήταν σαν να τον κατηγορούμε ακριβώς επειδή είναι ανήλικος. Αλλά ενάντια στους υπεύθυνους που δεν κάνουν τίποτα τόσους μήνες και αφήνουν την υπόθεση και βαλτώνει.

Γιατί όταν ένα παιδί και ένας ανήλικος παρουσιάζουν κρούσματα παραβατικότητας, η ευθύνη δεν είναι μόνο στον ίδιο. Δεν είναι καν η μεγαλύτερη ευθύνη δική του. Η ευθύνη ανήκει κύρια στους υπεύθυνους για τη διαπαιδαγώγησή του. Αρχίζοντας από την οικογένεια αλλά όχι σταματώντας σ’ αυτήν. Ευθύνη ανήκει και στο σχολείο, ευθύνη και στις αρμόδιες κοινωνικές υπηρεσίες της Πολιτείας, ευθύνη και στην κοινωνία ολόκληρη και σε όλους τους θεσμούς της που επηρεάζουν τη διαπαιδαγώγηση των νέων.

Ας μην κρυβόμαστε πίσω από το δάχτυλό μας. Ας μην πυροβολούμε ελαφρά τη καρδία κάθε παιδί που παρουσιάζει αποκλίνουσα από τα κοινωνικά πρότυπα συμπεριφορά. Είναι πιο τίμιο και ειλικρινές να αναζητήσουμε πρώτα εμείς οι ενήλικοι τις δικές μας ευθύνες όταν τα παιδιά μας παρουσιάζουν τέτοια συμπτώματα.

Και κύρια αυτός ο προβληματισμός οφείλει να τίθεται από την οργανωμένη Πολιτεία. Πού πονά το σύστημα με το οποίο μεγαλώνουμε τα παιδιά μας σήμερα; Πού χωλαίνουν τα μέτρα που έχουμε πάρει και έχουμε τέτοια δυσάρεστα περιστατικά;

Ως εκπαιδευτικός θα μπορούσα να αραδιάσω πολλά. Θα σταθώ σε ένα πάγιο αίτημα του κλάδου μας: Την ύπαρξη ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία. Βεβαίως υπάρχουν τα περίφημα ΚΔΑΥ αλλά ο τρόπος που λειτουργούν ελάχιστα ωφέλιμος μπορεί να σταθεί σε περιπτώσεις σαν την παραπάνω. Ο θεσμός τους χρειάζεται όχι απλώς ενίσχυση με πολύ περισσότερο προσωπικό αλλά και να ξαναδούν οι υπεύθυνοι το θεσμικό πλαίσιο λειτουργίας τους. Γιατί όσες φορές χρειάστηκα προσωπικά τη βοήθειά τους, ανέβηκα Γολγοθά.

Δεν μπορείτε να φανταστείτε πόσες δυσκολίες έχει να υπερνικήσει ο εκπαιδευτικός όταν δει πως ένα παιδί χρειάζεται τη βοήθεια των ΚΔΑΥ. Ξεκινώντας από τη γραφειοκρατία του σχολείου του που συνήθως ενοχλείται από την ανάμειξη στο έργο του σχολείου τέτοιων υπηρεσιών. Γιατί; Μα γιατί τα ΚΔΑΥ δεν αξιολογούν μόνο το ίδιο το παιδί αλλά και όλο το πλαίσιο μέσα στο οποίο ανατρέφεται. Κι αυτό είναι το σωστό. Ποιος όμως διευθυντής σχολείου θέλει να μπει το σχολειό του στο μικροσκόπιο από τους ειδικούς για το αν παρέχει σωστά το έργο της αγωγής στους μαθητές; Ελάχιστοι…

Κι άλλες τόσες δυσκολίες προβάλλονται από τις οικογένειες. Που όταν ένα παιδί έχει προβλήματα συμπεριφοράς, συνήθως προβλήματα αντίστοιχα υπάρχουν και στο σπίτι του. Γονείς με βίαιη συμπεριφορά, αλκοολικοί, ψυχολογικά προβλήματα κλπ. Οπότε καταλαβαίνετε ότι τα πράγματα είναι πολύ ζόρικα στο να τους πείσει ο δάσκαλος να δεχτούν την εξέταση του παιδιού από ψυχολόγους και των ιδίων από κοινωνικούς λειτουργούς. Δυστυχώς τα χέρια του δασκάλου είναι δεμένα όμως σε περαιτέρω ενέργειες αν δε συμφωνήσουν η διεύθυνση του σχολείου και η οικογένεια του μαθητή για παραπομπή στα ΚΔΑΥ. Και ειδικά οι γονείς.

Κι αν ο δάσκαλος το πάρει στα ζεστά και θελήσει να πιέσει καταστάσεις, δεν αποκλείεται να βρεθεί και κατηγορούμενος. Ακόμη και με το ερώτημα της απόλυσης. Σας φαίνεται παρατραβηγμένο; Αν δεν το είχα πάθει (έστω και με ανεπίσημη προφορική προειδοποίηση) δε θα το έλεγα.

Κι επειδή ξέρω την κατάσταση από μέσα, είχα κι εγώ μαθητές που ξέφυγαν από τα κοινωνικά αποδεκτά πρότυπα συμπεριφοράς, νιώθω την ανάγκη να διαμαρτυρηθώ και να φωνάξω για το νέο τούτο κρούσμα. Το νέο απαράδεκτο περιστατικό. Τι έκαναν όλοι οι υπεύθυνοι στον ενάμιση χρόνο που πέρασε από την εξαφάνιση του Άλεξ για να βοηθήσουν αυτά τα παιδιά που κατηγορήθηκαν ότι ήταν μπλεγμένα; Δε λέω ότι είναι ένοχα. Αυτό θα το πει η δικαιοσύνη. Αλλά και μόνο η κατηγορία θα έπρεπε να κινητοποιήσει τους πάντες ώστε ακόμη και αν είναι αθώα να μην έχουμε φαινόμενα σαν το τωρινό. Μια νέα δηλαδή εκτροπή συμπεριφοράς, βεβαιωμένη αυτή τη φορά, και με δικαιολογία «Με πείραζαν για τον Άλεξ.»

Άρα… ακόμη κι αθώο αν είναι αυτό το παιδί, καταλαβαίνουμε πως βρίσκεται σε κατάσταση που δεν μπορεί να αντιμετωπίσει το βάρος της κατάστασης. Και καταλαβαίνουμε ότι ανά πάσα στιγμή μπορεί να θρηνήσουμε νέα θύματα. Εμείς το καταλαβαίνουμε. Οι υπεύθυνοι;

Και πέρα από τους υπεύθυνους. Θα ρωτήσω και τους δημοσιογράφους. Αυτοί καταλαβαίνουν πόση ζημιά μπορούν να κάνουν με τον τρόπο που προβάλλουν τέτοιες ειδήσεις;

Σε μια άλλη προηγμένη κοινωνία του μέλλοντος, ο εισαγγελέας θα έχει πολύ δουλειά και με το χώρο της δημοσιογραφίας σε τέτοιες περιπτώσεις. Και δε θα τους αφήνουν ξέφραγο αμπέλι να γράφουν και να λένε ό,τι θέλουν δίχως να λογαριάζουν τις επιπτώσεις. Και μάλιστα επιπτώσεις σε ανήλικους. Απέναντι στην αθώα νέα γενιά, που είπε και ο Λιαντίνης. Και στο έγκλημα που όλοι εμείς οι ενήλικοι διαπράττουμε σε βάρος της… Μπορεί εκείνον αυτό ακριβώς το έγκλημα να τον οδήγησε μέχρι τον Ταΰγετο. Αλλά και κάθε ευαίσθητο και συνειδητοποιημένο άνθρωπο το κάνουν να υποφέρει βαθιά αυτές οι καταστάσεις. Ή τουλάχιστον, θα έπρεπε να τον κάνουν να υποφέρει. Και θα έπρεπε να τον εξοργίζουν και να τον κάνουν να επαναστατεί!