Εκπαιδευτικοί ΠΕ Θεσπρωτίας: Πρώτη δύναμη η αριστερά!

Αρχαιρεσίες για ανάδειξη νέου Διοικητικού Συμβουλίου και αντιπροσώπων στη Γενική Συνέλευση του κλάδου πραγματοποίθηκαν την 1η Ιουνίου 2011 στο Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσπρωτίας:

Πρώτη δύναμη η ΕΣΑΚ και δεύτερη η μέχρι τώρα ηγετική δύναμη, η ΠΑΣΚ, όπως φαίνεται και από τα αποτελέσματα του πίνακα. Να σημειώσω ότι τα ποσοστά στην τέταρτη στήλη του πίνακα είνα με βάση του ψηφίσαντες και στην επόμενη με βάση τα έγκυρα ψηφοδέλτια για να μπορούν να συγκριθούν με τα ποσοστά των αρχαιρεσιών του 2009, που μόνο τα έγκυρα ψηφοδέλτια γνωρίζουμε...

Οι αυξομειώσεις στη δύναμη των παρατάξεων αλλά και ο συσχετισμός φαίνονται πιο παραστατικά στις δύο γραφικές παραστάσεις και που μπορείτε κάνοντας διπλό κλικ στην κάθε μία να τις δείτε σε μεγαλύτερη προβολή.

Όπως βλέπουμε λοιπόν υπήρξε μια θεαματική άνοδος της Αριστεράς που κατάφερε με τα δύο διαφορετικά ψηφοδέλτια που την εκφράζουν, της ΕΣΑΚ - στην οποία συμμετέχουν και προσκείμενοι στο Συνασπισμό - και της Αγωνιστικής Πρωτοβουλίας - που συσπειρώνει κυρίως αριστερούς της εξωκοινοβουλευτικής αριστεράς και συνδικαλιστικά εκπροσωπεί το χώρο των Παρεμβάσεων - να συγκεντρώσει το 41% των ψήφων επί των ψηφισάντων.

Η ΠΑΣΚ, όπως ήταν και αναμενόμενο, σημείωσε θεαματική πτώση, ο ένας στους τρεις ψηφοφόρους της την εγκατέλειψε, ενώ πτώση δυνάμεων έστω και σε μικρότερο βαθμό, είχε και η ΔΑΚΕ.

Πάντως, πέρα από τα νούμερα, θα πρέπει να σημειώσω ότι η παρουσία των μελών στη συνέλευση ήταν αισθητά μειωμένη από την προηγούμενη φορά. Στην αίθουσα τις περισσότερες στιγμές ήταν παρόντα ως 50 μέλη το πολύ.

Ιδιαίτερα μάλιστα θα πρέπει να τονίσω ότι πέρασε πρόταση του συναδέλφου Δημάκα Γιάννη, για δημιουργία ενιαίου ψηφοδελτίου, παρά τις αντιρρήσεις του εκπροσώπου της ΕΣΑΚ για το αν θα πρέπει να μπει σε ψηφοφορία μια τέτοια πρόταση αφού η συνέλευση δεν ήταν καταστατική. Και βεβαίως είχε δίκιο ο κ. Χριστοφίδης, πως η συνέλευση δεν ήταν καταστατική, αλλά το σώμα μιας γενικής συνέλευσης έχει το δικαίωμα να ψηφίζει προτάσεις που καταγράφουν τις επιθυμίες του. Όπως κι αυτή για ενιαίο ψηφοδέλτιο και που εκφράζει την επιθυμία των συναδέλφων για πάλη ενωτική δίχως παραταξιακά πλέγματα και αγκυλώσεις. Πρόταση που ερμηνεύει και την άδεια αίθουσα καθώς στις δύσκολες στιγμές που σήμερα περνάμε η μορφή του παραταξιακού συνδικαλισμού αποδεικνύει περίτρανα και περισσότερο από ποτέ πως έχει χρεοκοπήσει.

Αντίθετα δεν πέρασε η πρόταση της Αγωνιστικής Πρωτοβουλίας, που κατέθεσε η συνάδελφος Ρέα Γραμματά, που αφορούσε ένα σύνολο θέσεων της συγκεκριμένης παράταξης καθώς όπως επεσήμαναν και οι παρευρισκόμενοι περιείχε πολλά και διάφορα που άλλα εκφράζαν το σώμα και άλλα όχι. Κρίμα, γιατί πραγματικά ανάμεσα στις προτάσεις υπήρχαν σημαντικά θέματα που αν αλλιώς είχαν μπει για ψηφοφορία θα περνούσαν.

Ως προς τις έδρες στο νέο ΔΣ: 3 παίρνει η ΕΣΑΚ (πλειοψηφών σύμβουλος ο κ. Χριστοφίδης Δημήτρης), και από 2 η ΠΑΣΚ και η ΔΑΚΕ.

Η Αγωνιστική Πρωτοβουλία έχασε την έδρα για μία ψήφο! που τελικά λόγω των κανονισμών της ενισχυμένης αναλογικής πέρασε στην ΕΣΑΚ.

Αντιπροσώπους για τη Γενική Συνέλευση της ΔΟΕ εξέλεξαν από 1 οι τρεις παρατάξεις που εκλέχτηκαν και στο Διοικητικό Συμβούλιο, δηλαδή η ΕΣΑΚ, η ΠΑΣΚ και η ΔΑΚΕ.

Ευχόμαστε σε όλους τους εκλεγέντες καλή επιτυχία στο ρόλο τους και κυρίως να ακολουθήσουν τακτική ανάλογη με την κρισιμότητα των στιγμών για τον κλάδο μας και για τη χώρα ολόκληρη. Μη μείνουν μόνο στο συνδικαλισμό της καρέκλας αλλά να φροντίσουν να αναπτυχθεί κινηματική διαδικασία που θα δώσει σε όλους τους συναδέλφους τη δυνατότητα να εκφράσουν την αντίθεσή τους για τη λαίλαπα των μέτρων που πάρθηκαν εναντίον τους και που σύντομα θα συνοδευτούν όπως ακούμε στα τελεβίζια και με ακόμη σκληρότερα.

21 ΟΚΤΩΒΡΗ: ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ ΟΛΟΙ!

Αθήνα 6/10/2008

Προς Τους Συλλόγους Εκπ/κών Π.Ε.

Θέμα : 21 Οκτώβρη – 24ωρη απεργία ΔΟΕ – ΟΛΜΕ

Μέρα Πανεκπαιδευτικής δράσης για την Παιδεία

Κοινό Δελτίο Τύπου των Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ

Τα Δ.Σ. της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ συναντήθηκαν την Τετάρτη 1/10/2008 και συζήτησαν για την κατάσταση στην παιδεία, τις γενικότερες κοινωνικές, οικονομικές και πολιτικές εξελίξεις στη χώρα μας και διεθνώς και συμφώνησαν για την ανάγκη κοινών πρωτοβουλιών και αγωνιστικών – απεργιακών δράσεων για να αντιμετωπιστεί η αντιεκπαιδευτική και αντιλαϊκή πολιτική.

Η κοινή πορεία του εκπαιδευτικού κινήματος, η διαμόρφωση των όρων ενός πανεκπαιδευτικού μετώπου και η συνάντησή του με το λαϊκό κίνημα και τους άλλους εργαζόμενους, αποτελούν αδιαμφισβήτητη αναγκαιότητα.

Βιώνουμε όλοι μια πολιτική που χαρακτηρίζεται από:

• Την παρατεταμένη λιτότητα που παγιώνεται και με τον προϋπολογισμό του 2008, πολιτική που προσαρμόζεται στις αντιλαϊκές επιλογές της Ε.Ε., σε συνδυασμό με τη γενικευμένη ακρίβεια, τη σύνδεση μισθού -παραγωγικότητας, τη φορομπηχτική πολιτική και τα νέα φοροεισπρακτικά μέτρα της κυβέρνησης,


• Την κατεδάφιση της δημόσιας εκπαίδευσης με τη σκόπιμη, σταθερή και βίαιη πολιτική της υποχρηματοδότησης και της νέας μείωσης των δαπανών στο 3,12% του ΑΕΠ που έχει ως άμεση συνέπεια: το χτύπημα όλων των προγραμμάτων αντισταθμιστικής αγωγής και εκπαίδευσης (τάξεις υποδοχής, τμήματα ένταξης, ενισχυτικής διδασκαλίας και ΠΔΣ), τις συμπτύξεις τμημάτων και τις προτάσεις για υποβιβασμούς σχολείων, τις υποχρεωτικές υπερωρίες, την καταστρατήγηση των εργασιακών σχέσεων και την παγίωση της ωρομισθίας.


• Τον αποκλεισμό 60.000 χιλιάδων προνηπίων από το δημόσιο νηπιαγωγείο και την καταστρατήγηση των εργασιακών δικαιωμάτων των νηπιαγωγών


• Τον αποκλεισμό δεκάδων χιλιάδων αποφοίτων β’βάθμιας εκπαίδευσης από ΑΕΙ – ΑΤΕΙ , με την καθιέρωση της βάσης του 10.


• Τη συνεχιζόμενη υποβάθμιση και περιθωριοποίηση της τεχνικής - επαγγελματικής εκπαίδευσης


• Tη συντηρητική επίθεση στο περιεχόμενο της εκπαίδευσης με: αναλυτικά προγράμματα και βιβλία που εντείνουν τους ταξικούς φραγμούς και την αξιολόγηση – κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών.


• Τη συνεχιζόμενη εμπορευματοποίηση και ιδιωτικοποίηση του Δημόσιου σχολείου και Πανεπιστημίου, με την εισβολή των επιχειρηματικών Ομίλων και των εταιρειών στο χώρο της εκπαίδευσης, μετατρέποντας ένα κοινωνικό αγαθό σε προϊόν (ΣΔΙΤ, ΚΕΣ ιδιωτικοποίηση ΟΣΚ, όπως συμβαίνει σε όλη την κοινωνία με την Ολυμπιακή, την ΔΕΗ, τον ΟΤΕ, τα λιμάνια…).


• Τη σχεδιαζόμενη επέκταση των νέων αντιασφαλιστικών μέτρων και στο δημόσιο και τους εκπαιδευτικούς με αύξηση των ορίων ηλικίας και των εισφορών, μείωση των συντάξεων και την παράδοση όλων των αποθεματικών των ταμείων στο χρηματιστηριακό κέρδος.


• Τη διεύρυνση των ελαστικών μορφών εργασίας ( Ωρομίσθιοι, stage κλπ)


• Την ένταση του αυταρχικού και συντηρητικού θεσμικού πλαισίου με: έξαρση της διοικητικής αυθαιρεσίας και των πιέσεων στους εκπαιδευτικούς, τη «δικτατορία» των εγκυκλίων, την ποινικοποίηση των αγώνων.

Απέναντι σε αυτές τις εξελίξεις στη Δημόσια Εκπαίδευση, μπροστά στο φάσμα της νέας λιτότητας και της αντιασφαλιστικής καταιγίδας, οι εκπαιδευτικοί δε μένουν απαθείς. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν και πρέπει να βγουν ξανά μπροστά, στο δρόμο του πανεκπαιδευτικού μετώπου, στο δρόμο του κοινού αγώνα με ένταση, διάρκεια και προοπτική, στο δρόμο για την ανατροπή της αντιλαϊκής πολιτικής.

Με βάση τα παραπάνω τα Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ αποφασίζουν:

1. Την ανακήρυξη της 21ης του Οκτώβρη ως ημέρα πανελλαδικής δράσης για την ανάδειξη των βασικών προβλημάτων της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών σε συντονισμό με το πανεργατικό κίνημα και την πραγματοποίηση συλλαλητηρίου στα Προπύλαια και σε μεγάλες πόλεις της χώρας. Τα συλλαλητήρια αυτά θα συναντηθούν με το ευρύτερο πανεργατικό κίνημα την ίδια μέρα.

2. Την έκδοση κοινής αφίσας και επιστολής προς τους γονείς των μαθητών μας για την ανάδειξη της πραγματικής κατάστασης στην εκπαίδευση ενάντια στην ψευδή εικόνα που προσπαθεί να δημιουργήσει η κυβέρνηση, καθώς και για την ενημέρωση των εκπαιδευτικών για την απεργία της 21ης του Οκτώβρη.

3. Την πραγματοποίηση κοινών εκδηλώσεων, συσκέψεων, δράσεων το επόμενο διάστημα, με το συντονισμό και στη βάση των Διδασκαλικών συλλόγων και των ΕΛΜΕ.

4. Στην κατεύθυνση αυτή τα Δ.Σ. των δύο Ομοσπονδιών θα εντείνουν την προσπάθειά τους με κοινές συσκέψεις, με στόχο την πραγματοποίηση ενιαίου, παρατεταμένου απεργιακού αγώνα, το επόμενο διάστημα.

Απέναντι στον πολιτισμό της παρακμής, της διαφθοράς και των διαπλοκών προβάλλουμε το σχολείο των κοινωνικών αναγκών και των οραμάτων μας, προβάλλουμε τον κοινό πανεκπαιδευτικό αγώνα.

Tα Δ.Σ. της ΟΛΜΕ και της Δ.Ο.Ε.

Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Στάση Εργασίας την Τρίτη για τα Νηπιαγωγεία

Αρ. Πρωτ: 1269
Αθήνα 15/9/2008

Προς τους Συλλόγους Εκπ/κών Π.Ε.

Απόφαση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για τα νηπιαγωγεία

Συγκέντρωση 23/9/08 ώρα 13:00 στο ΥΠΕΠΘ

(Ανδρέα Παπανδρέου 37, Μαρούσι)

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. συζήτησε στην τελευταία συνεδρίασή του για την κατάσταση που διαμορφώνεται στο χώρο της Προσχολικής Αγωγής, όπου:

60.000 παιδιά προσχολικής ηλικίας 4-5 ετών που μένουν έξω από τη δημόσια προσχολική αγωγή και οδηγούνται στους ιδιώτες και τους δήμους,

Καταστρατηγούνται οι εργασιακές κατακτήσεις των Νηπιαγωγών, με την αυθαίρετη, παράνομη, στοχευμένη και αντιπαιδαγωγική αύξηση του ωραρίου,

Το πρόβλημα της σχολικής στέγης οξύνεται διαρκώς,

Η χρηματοδότηση της Παιδείας και της Προσχολικής Αγωγής έχει φτάσει στο έσχατο σημείο της ανέχειας και της ντροπής,

Οι μέχρι τώρα συνθήκες λειτουργίας τους δεν επαρκούν για να καλύψουν τις ήδη υπάρχουσες ανάγκες (τις ανάγκες όλων των παιδιών 4-6 για εκπαίδευση, ασφάλεια, κατάλληλους χώρους, εξοπλισμό, εκπαιδευτικό υλικό, εκπαιδευτικό προσωπικό, πρώιμη παρέμβαση για παιδιά με ειδικές ή μαθησιακές δυσκολίες και για αλλόγλωσσα παιδιά),

Τα τμήματα λειτουργούν με 25 παιδιά και οι νηπιαγωγοί δέχονται ασφυκτικές πιέσεις να πάρουν και άλλα, ακόμα και σε αντίθεση με τους υπάρχοντες νόμους. Κανένας σοβαρός σχεδιασμός δεν γίνεται που να αντιμετωπίζει την Προσχολική αγωγή ως 2χρονη υποχρεωτική βαθμίδα, αλλά αντίθετα το πρόβλημα της στέγης μεταφέρεται στις ΣΔΙΤ, με στόχο την εισβολή των ιδιωτών και στο ζήτημα της σχολικής στέγης,

Οι διορισμοί που ανακοινώθηκαν είναι μειωμένοι κατά 50% για την επόμενη διετία, γεγονός που δείχνει ότι η κυβερνητική πολιτική όχι μόνο δεν πρόκειται να λύσει τα οξυμμένα προβλήματα της Προσχολικής Αγωγής, αλλά κινείται στη λογική πλήρους αποδόμησης της Δημόσιας εκπαίδευσης, ιδιωτικοποίησης και μετατροπής του δικαιώματος στη γνώση και την εκπαίδευση, σε ατομική και ανταγωνιστική διαδικασία καθώς και ταξική επιλογή,

Οι νόμοι που προωθούνται σε συνδυασμό με τα νέα σχέδια του Υπ. Εσωτερικών, κατευθύνουν την Προσχολική Αγωγή στους ιδιώτες και στους Δήμους και στην κατεύθυνση να χαθεί ο αυτοτελής παιδαγωγικός και εκπαιδευτικός της ρόλος.

Όλα τα παραπάνω αποτελούν πλευρές της συντηρητικής αναδιάρθρωσης της παιδείας, που αποδομεί το δημόσιο χαρακτήρα της εκπαίδευσης ελαχιστοποιώντας κάθε κοινωνική παροχή και δικαίωμα, με στόχο την ιδιωτικοποιημένη λειτουργία της και την μετατροπή της εκπαίδευσης σε χώρο μέγιστου κέρδους των ιδιωτών,

Απέναντι σε όλα αυτά, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. εκτιμά ότι πρέπει να υπάρξει συντονισμένη, διαρκής και αποφασιστική μάχη που θα συσπειρώνει εκπαιδευτικούς γονείς και εργαζομένους. Γι' αυτό

ΑΠΟΦΑΣΙΣΕ:

Τη διοργάνωση συλλαλητηρίου την Τρίτη 23 του Σεπτέμβρη έξω από το Υπουργείο Παιδείας, στις 13:00, εκπαιδευτικών, γονέων και εργαζομένων, με στόχο να θέσει στην πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠΘ τα αιτήματα του εκπαιδευτικού κινήματος και να συγκεντρώσει κοινωνικές δυνάμεις που θα παλέψουν για την πραγματοποίησή τους.

Για το σκοπό αυτό κηρύσσει στάση εργασίας τις 2 τελευταίες ώρες του διδακτικού ωραρίου του κάθε συναδέλφου και τις 2 πρώτες του απογευματινού κύκλου για το Λεκανοπέδιο. Οι Σύλλογοι της περιφέρειας μπορούν να κηρύξουν αντίστοιχες στάσεις εργασίας, όπου πραγματοποιηθούν συλλαλητήρια.

Καλεί τους Συλλόγους εκπαιδευτικών όλης της χώρας να πραγματοποιήσουν την ίδια μέρα, μαζικές δράσεις σε όλες τις πόλεις και πρωτεύουσες νομών (διαμαρτυρίες, συνεντεύξεις τύπου, συσκέψεις με σωματεία, μοίρασμα γράμματος σε κεντρικά σημεία, αφισοκολλήσεις κλπ). Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχει προχωρήσει στην έκδοση αφίσας, η οποία σας έχει αποσταλεί.

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:

• Δίχρονη υποχρεωτική προσχολική Αγωγή, δημόσια και δωρεάν για όλα τα παιδιά του λαού μας
• Όλα τα νήπια και προνήπια σε δημόσια νηπιαγωγεία
• Κανένα τμήμα πάνω από 15 παιδιά
• Ίδρυση 1.000 νέων νηπιαγωγείων και μόνιμος διορισμός 2.000 νηπιαγωγών, τώρα
• Κατοχύρωση διδακτικού ωραρίου των νηπιαγωγών και εξίσωσή του με όλη την εκπαίδευση
• Όχι στη μετατροπή του Νηπιαγωγείου σε baby parking
• Μειωμένο ωράριο για όλους τους εργαζόμενους γονείς με παιδιά έως 10 ετών
• Καμιά υπαγωγή στους ιδιώτες και στους Δήμους
• 5% του ΑΕΠ για την παιδεία

Για το διδακτικό ωράριο των νηπιαγωγών :

Το Δ.Σ. της ΔΟΕ, επικαιροποιώντας την προηγούμενη απόφασή του καλεί τους Νηπιαγωγούς όλης της χώρας να εφαρμόσουν το πάγιο ωρολόγιο πρόγραμμα για τα Νηπιαγωγεία και να μην αποδεχθούν την καταστρατήγηση των εργασιακών τους δικαιωμάτων και την αύξηση του ωραρίου τους. Η Ομοσπονδία παρέχει γι' αυτό πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη, κηρύσσοντας συνεχείς στάσεις εργασίας στην περίπτωση επιβολής αύξησης του ωραρίου τους από τη διοίκηση( πρωινή ζώνη 07:00 - 08:00, επιμήκυνση ωραρίου στα κλασικά και ολοήμερα τμήματα).

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας

Μπράτης Δημήτρης Μαντάς Κομνηνός

5νθήμερες απεργίες προτείνει η ΔΟΕ

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ALFAVITA

Άρθρο της εφημερίδας ΑΥΓΗ

30/01/2008

Πενθήμερες επαναλαμβανόμενες απεργίες από 3 Μαρτίου

Στεφανάκου Πίκια


Απεργιακό αγώνα διαρκείας και συγκεκριμένα πενθήμερες επαναλαμβανόμενες απεργίες από τη Δευτέρα 3 Μαρτίου προτείνει το Δ.Σ. της ΔΟΕ στις γενικές συνελεύσεις των δασκάλων που θα συγκληθούν μέχρι 22 Φεβρουαρίου ως απάντηση στην αντιεκπαιδευτική και αντιλαϊκή πολιτική.

Τελική απόφαση θα ληφθεί στις 25 Φεβρουαρίου από την Ολομέλεια Προέδρων.

Την ίδια ώρα έχει αποφασιστεί η συμμετοχή στην απεργία της 13ης Φεβρουαρίου,

ενώ καλούνται η ΟΛΜΕ και οι Γενικές Συνελεύσεις των καθηγητών που θα πραγματοποιηθούν το ίδιο διάστημα να συντονιστούν σ' ένα αγωνιστικό σχέδιο με κοινό πλαίσιο δράσης και απεργιακό βηματισμό διάρκειας, στην κατεύθυνση της συγκρότησης του πανεκπαιδευτικού μετώπου.

Ήδη έχει αποφασιστεί κοινή σύσκεψη των δύο μεγάλων Ομοσπονδιών την Τρίτη 5 Φεβρουαρίου, στις 12.30 το μεσημέρι, στα γραφεία της ΔΟΕ.

Το διεκδικητικό πλαίσιο που στηρίζει την πρόταση για απεργιακό αγώνα διαρκείας έχει ως εξής:

• "Να ζούμε με αξιοπρέπεια από το μισθό μας". Μισθός 1.400 ευρώ καθαρά για τον πρωτοδιόριστο, με ενσωμάτωση όλων των επιδομάτων στον βασικό μισθό. Όχι στη σύνδεση μισθού-απόδοσης. Γνήσιες Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας.




• Κατάργηση όλων των αντιασφαλιστικών νόμων όλων των κυβερνήσεων από το 1990 μέχρι σήμερα. Ακύρωση όλων των αντιασφαλιστικών μέτρων που προωθεί η κυβέρνηση. Ενιαία δημόσια καθολική κοινωνική ασφάλιση. Πλήρης ιατροφαρμακευτική περίθαλψη για όλους. Πλήρης σύνταξη στα 30 χρόνια εργασίας (30/30). Κύρια σύνταξη στο 80% του καταληκτικού μισθού.




• Υπεράσπιση της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης. Ενιαίο 12χρονο δημόσιο σχολείο - δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή. Άμεση κάλυψη όλων των κενών με μαζικούς διορισμούς. Αύξηση της οργανικότητας των σχολείων με βάση τους 20 μαθητές ανά τμήμα και 15 στο νηπιαγωγείο. Ενιαία Δημόσια Δωρεάν Εκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες χωρίς αποκλεισμούς. Χρηματοδότηση της εκπαίδευσης στο 5% του ΑΕΠ ή 15% του ΓΚΠ. Όχι στην ιδιωτικοποίηση και την εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης. Κατάργηση των Συμπράξεων Δημόσιου Ιδιωτικού Τομέα. Όχι στην εισβολή των επιχειρήσεων και των εταιρειών στο σχολείο. Κατάργηση του άρθρου 32 στον Νόμο 3577/2007 (τροπολογία για τα νηπιαγωγεία), που δίνει τη δυνατότητα ίδρυσης τμημάτων νηπιαγωγείων στους ιδιωτικούς και δημοτικούς παιδικούς σταθμούς και στα ιδιωτικά σχολεία. Κανένα Νηπιαγωγείο στους Δήμους και τους ιδιώτες. Μαζικοί διορισμοί νηπιαγωγών, για να καλυφθούν οι ανάγκες για τη δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή. Κανένα νήπιο 4 - 6 ετών εκτός του δημόσιου νηπιαγωγείου. - Όχι στην αναθεώρηση του άρθρου 16 του Συντάγματος. Κατάργηση του νόμου πλαισίου για τα ΑΕΙ. Όχι στην αναγνώριση των ΚΕΣ (Κέντρα Ελευθέρων Σπουδών).




• Διασφάλιση των εργασιακών σχέσεων και δικαιωμάτων.




• Όχι στη συνταγματική αναθεώρηση του άρθρου 16.




• Παιδαγωγική ελευθερία και Δημοκρατία στο σχολείο. Ενίσχυση του ρόλου του συλλόγου διδασκόντων. Κατάργηση του Καθηκοντολογίου. Νέα Αναλυτικά Προγράμματα και βιβλία με βάση τις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών, την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και την ολόπλευρη γνώση. Όχι στην εικονική - αποσπασματική "επιμόρφωση". Ουσιαστική επιμόρφωση με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα με βάση τις μορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών και του δημόσιου σχολείου.

ΦΕΡΤΕ ΤΩΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Αγωνιώδης η κραυγή διαμαρτυρίας από το Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά, η ΠΡΟΟΔΟΣ:

Ο πρόεδρος της ΠΡΟΟΔΟΥ στην περσινή μεγάλη απεργία. Βρήκε μπροστά του τα ΜΑΤ όταν μαζί με χιλιάδες συναδέλφους ζήτησε να γίνουν δεκτά τα αιτήματα για αύξηση των δαπανών για την Παιδεία...

ΦΤΑΝΕΙ ΠΙΑ!!!

ΦΕΡΤΕ ΤΩΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Βρισκόμαστε, τονίζουν, στα μέσα περίπου της σχολικής χρονιάς και στα σχολεία του Πειραιά υπάρχουν τουλάχιστον 120 κενά δασκάλων, νηπιαγωγών και ειδικοτήτων!!!

Τα κενά αυτά οδηγούν σε καταστρατήγηση των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών με υποχρεωτικές υπερωρίες αλλά και σε περιορισμό των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών.

Έτσι ο Σύλλογος των Πειραιωτών Συναδέλφων αποφάσισε να πραγματοποιήσει:

Παράσταση διαμαρτυρίας

την ερχόμενη Δευτέρα, 14 του Γενάρη,

ώρα 14.00, στη Διεύθυνση Π.Ε. Πειραιά

και με σκοπό να ζητήσουν άμεση κάλυψη των κενών.

• Μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρη την ανακοίνωση στην Alfavita
  
  

ΣΧΟΛΙΟ: Είναι πραγματικά αδιανόητο αυτό που συμβαίνει... Και ο Σύλλογος του Πειραιά δεν είναι ο μόνος που διαμαρτύρεται για κενά στα σχολεία. Μόνιμη δικαιολογία των αρμοδίων είναι η έλλειψη δασκάλων! Μα όλοι γνωρίζουν πως τέτοια έλλειψη δεν υπάρχει σε νηπιαγωγούς και ειδικότητες. Πώς λοιπόν να γίνει πιστευτή η δικαιολογία;

Όσο για την έλλειψη σε δασκάλους, τι να υποθέσουμε; Δεν προτιμούν το επάγγελμα οι νέοι; Δεν παράγουν ικανό αριθμό δασκάλων οι αντίστοιχες σχολές; Βρίσκονται αποσπασμένοι σε άλλες θέσεις διοικητικές ή και μη διοικητικές; Τι φταίει τελικά; Όπως και να έχει το ζήτημα αυτό που αντιλαμβάνεται ο κοινός νους είναι πως δεν υπάρχει η δέουσα μέριμνα για την παιδεία του τόπου...

Κι ενώ τα παιδιά μένουν χωρίς δάσκαλο, διαβάστε το σημερινό άρθρο της Καθημερινής:

http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_columns_2_10/01/2008_254917

και τις απαιτήσεις που θέτει για αλλαγή στον τρόπο πρόσληψης!!! Να έχουμε να λέμε δηλαδή και να καλύπτουμε τις ευθύνες.

Σχετικό με τη θλιβερή κατάσταση των κενών και ένα παλαιότερο άρθρο του Έθνους:

http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=11424&subid=2&tag=8777&pubid=200458

Εκεί θα δείτε και για τους 2000 δασκάλους που βρίσκονται αλλού... με απόσπαση...

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ SITE:

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΕΣ ΑΥΤΟΝΟΜΕΣ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΔΕΥΤΕΡΑ 26 ΝΟΕΜΒΡΗ :

ΑΠΕΡΓΙΑ !

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΞΑΝΑ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ

Στιγμιότυπο της περσινής μεγάλης απεργίας

Ζόρικη εποχή!

Ο πόλεμος έχει αρχίσει από καιρό. Όμως φτάνει στην πόρτα του καθενός διαφορετική μέρα, διαφορετική βδομάδα, άλλον μήνα, ενίοτε και άλλη χρονιά…

Αλλά, φτάνει…

Στα νηπιαγωγεία, όπου η υποχρεωτική μονοετής φοίτηση, μετατρέπεται σε κερκόπορτα για τη νεκρανάσταση της «αποκέντρωσης», για το πέρασμα τμήματος της εκπαίδευσης στου δήμους με «τις οικείες συμβάσεις» όπως λέει η τροπολογία της κυβέρνησης της Ν.Δ., εφαρμόζοντας τους νόμους 2280 & 2240 του ΠΑΣΟΚ.

Εκεί που οι ιδιώτες θησαύρισαν αφού τα νήπια και τα προνήπια δεν «χωρούσαν» στο δημόσιο νηπιαγωγείο. Μόνο φέτος 35.000 περίπου νήπια παραπάνω στους εμπόρους της παιδείας.

Εκεί που το ωράριο, χρόνο με το χρόνο αυξάνεται, μόνο φέτος, 2,5 ώρες παραπάνω την εβδομάδα.

Στα δημοτικά, όπου τα «νέα βιβλία» κουβαλάν όλη της σκουριά της ταξικότητας στην εκπαίδευση, εντατικοποιούν την εκπαιδευτική διαδικασία, τεμαχίζουν τη γνώση σε θραύσματα πληροφοριών, «κατεβάζουν» την ύλη από μεγαλύτερες σε μικρότερες τάξεις εντείνοντας και εσωτερικοποιώντας την αποτυχία σε ολοένα και μικρότερη ηλικία.

Εκεί που τέλος Νοέμβρη τα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό βασιλεύουν - ποιος νοιάζεται τώρα για την αναπλήρωση τόσων χιλιάδων χαμένων ωρών εξαιτίας της αναλγησίας της κυβερνητικής πολιτικής ;

Εκεί που οι σχολικές επιτροπές βουλιάζουν στη λιτότητα εξαιτίας της περικοπής ακόμα και αυτών των πενιχρών επιχορηγήσεων. Εκεί που και ο νέος προϋπολογισμός καταδικάζει σε οικονομικό στραγγαλισμό την όποια δημόσια, δωρεάν εκπαίδευση.

Εκεί που οι νέοι διευθυντές της «συνέντευξης» θα κληθούν να γίνουν managers αλλά και αξιολογητές, όπως δήλωσε ο νέος υπουργός Παιδείας στην Κ.Ε. της Ν.Δ.

Στην εργασία, όπου ο μισθός εξανεμίζεται πριν καν ζεστάνει το πορτοφόλι μας, η λιτότητα αναγάγεται σε οικονομικό σύνταγμα, σε μόνιμο καθεστώς, όταν δίπλα μας τα κέρδη των επιχειρήσεων μόνο εξαιτίας των αυξήσεων των τιμών στα είδη λαϊκής κατανάλωσης εκτοξεύονται στα ύψη. Οι αριθμοί της οικονομίας τους ευημερούν - οι εργαζόμενοι λιμοκτονούν.

Εκεί που η σταθερή και μόνιμη δουλειά γίνεται η εξαίρεση, όταν οι ωρομίσθιοι, οι εργαζόμενοι των 7 ευρώ την ώρα γίνονται ο κανόνας των προσλήψεων στα σχολεία.

Εκεί που η παράταση του σχολικού - εργασιακού ωραρίου των μαθητών, γίνεται το όχημα για την ελαστικοποίηση και την αύξηση των ωρών παραμονής των εκπαιδευτικών στα σχολεία.

Στην ασφάλιση όπου οι προεκλογικές δηλώσεις του Καραμανλή, «καμιά αύξηση των ορίων συνταξιοδότησης, καμιά μείωση των συντάξεων», μετατρέπονται στο μεγαλύτερο ψέμα. Τη σκυτάλη από τον Αναλυτή, διορισμένο πρόεδρο τη επιτροπής σοφών, πήρε ο υπουργός Απασχόλησης Μαγγίνας, που μίλησε για αύξηση των ορίων συνταξιοδότησης, έως και 39 χρόνια δουλειάς, μείωση των συντάξιμων αποδοχών, όχι μόνο από την εφαρμογή του νόμου Ρέππα του ΠΑΣΟΚ , αλλά και από τον υπολογισμό των συντάξιμων αποδοχών στο μέσο όρο της δεκαετίας με βάση το 70% αυτού του μέσου όρου. Να δουλεύεις όλο και περισσότερο για όλο και λιγότερα στο όνομα της ανταγωνιστικότητας και της κερδοφορίας των επιχειρήσεων.

Και από κοντά τα παπαγαλάκια της εξουσίας να εξασκούν την πιο άγρια ιδεολογική τρομοκρατία για τις αντοχές της οικονομίας, τις αντοχές του ασφαλιστικού συστήματος, τις αντοχές της δημόσιας παιδείας.

Για τις αντοχές των εργαζομένων, τις δικές μας αντοχές ποιος θα μιλήσει;

Και από κοντά ο υποταγμένος συνδικαλισμός, ο συνδικαλισμός τύπου ΓΣΕΕ και ΑΔΕΔΥ που έβαλε πλάτη σε όλες αυτές τις αντιδραστικές επιλογές. Σήμερα, ο πρόεδρος της ΓΣΕΕ, δηλώνει ότι «μπαίνουμε σε περίοδο μακροχρόνιας λιτότητας» - προφανώς όλα τα προηγούμενα χρόνια καλοπερνούσαμε ! Αυτοί δεν μιλούσαν σε ρόλο αριστερού ψάλτη, για τα ιερά και τα όσια της ΟΝΕ – Ε.Ε. όταν η λιτότητα θέριευε, αυτοί δεν μιλούσαν για την ανάπτυξη της ελληνικής οικονομίας όταν σαν λίπασμα χρησιμοποιούνται τα δικαιώματα και οι κατακτήσεις μας; Αυτοί δεν ανέχτηκαν – στήριξαν το νόμο Ρέππα στο ασφαλιστικό, δεν αποδέχτηκαν τους νόμους περί «αποκέντρωσης»; Αυτοί δεν ήταν που μας άφησαν μόνους πέρσι στην απεργία, όταν με αίτημα τα 1400 βασικό για όλους μπορούσαν να είχαν ανοίξει και άλλα μέτωπα απεργιακά στην κυβέρνηση;

Για αυτό και η ΔΟΕ δεν μιλάει για την κατάργηση των νόμων για την αποκέντρωση, για αυτό και δεν τολμάει να ζητήσει την κατάργηση του νόμου Ρέππα, για αυτό ΠΑΣΚΕ και ΔΑΚΕ σε ρόλο «αριστερού» ή «δεξιού» ψάλτη στηρίζουν τις βασικές επιλογές της αντιδραστικής κυβερνητικής πολιτικής και της συντηρητικής αντιπολίτευσης.

Στις 26 Νοέμβρη απεργούμε για όλα τα παραπάνω. Όλοι για όλα. Μια πρώτη απεργιακή απάντηση στην αντιλαϊκή και αντιεκπαιδευτική πολιτική, ένα πρώτο καμπανάκι, μετά τους μαθητές και τα πρώτα φοιτητικά συλλαλητήρια, ότι ο κόσμος της μεγάλης απεργίας, ο κόσμος των 6 εβδομάδων αγώνα, είναι εδώ.

Και θα είναι εδώ στη συντηρητική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, που θυμίζει λεηλασία, θα είναι εδώ σε κάθε σχέδιο αντιασφαλιστικών μέτρων και νόμων, δηλώνοντας ότι κάτι τέτοιο είναι αιτία απεργιακού αγώνα διαρκείας.

Στις 26 Νοέμβρη απεργούμε για όλα τα παραπάνω. Όλοι για όλα. Αποφασισμένοι να μην αποτελέσει μια ντουφεκιά και μετά όλοι στη σκέπη των προαποφασισμένων κοκορομαχιών τύπου ΓΣΕΕ και ΑΔΕΔΥ. Μέσα από τις Γενικές Συνελεύσεις, με τη δημιουργία επιτροπών αγώνα, τον οριζόντιο συντονισμό των Συλλόγων, των Συνελεύσεων, με τον πανεργατικό, πανεκπαιδευτικό συντονισμό, το γενικευμένο απεργιακό μπλακ άουτ, να ανατρέψουμε τα σχέδια κυβέρνησης – Ε.Ε. – ΠΑΣΟΚ – επιχειρήσεων.

ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ

ΟΛΟΙ ΣΤΙΣ 26/11 ΣΤΙΣ 12:ΟΟ ΣΤΑ ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ

ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΑΠΕΡΓΙΑ

ΔΕΥΤΕΡΑ, 26 ΝΟΕΜΒΡΗ

24ωρη ΑΠΕΡΓΙΑ ΔΟΕ

Από την περσινή μεγάλη απεργία των Δασκάλων

Απόφαση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Αθήνα 19/11/2007

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., στη σημερινή του συνεδρίαση, αφού έλαβε υπόψη του:

• τη συνεχιζόμενη αντιεκπαιδευτική και αντιλαϊκή πολιτική της κυβέρνησης,


• την ανάγκη άμεσης απάντησης των εργαζομένων με τη συγκρότηση κοινού πανεκπαιδευτικού-πανεργατικού μετώπου,

α π ο φ ά σ ι σ ε την κήρυξη 24/ωρης απεργιακής κινητοποίησης, για τη Δευτέρα 26/11/07 με πλαίσιο αιτημάτων:

1. Κατάργηση του άρθρου 32 του Ν. 3577/07 που δίνει τη δυνατότητα ίδρυσης τμημάτων νηπιαγωγείων στους ιδιωτικούς και δημοτικούς παιδικούς σταθμούς και στα ιδιωτικά Σχολεία. Άμεση απόσυρση της εγκυκλίου της 20ης Ιουλίου 2007, που αυξάνει το ωράριο και καταστρατηγεί τα εργασιακά δικαιώματα των Νηπιαγωγών

2. Στήριξη της Δημόσιας και Δωρεάν Εκπαίδευσης - Αύξηση των δαπανών για την παιδεία στο 5% του Α.Ε.Π. ή στο 15% του Γ.Κ.Π. για να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα της εκπαίδευσης (άμεση κάλυψη κενών, υποδομές, διπλοβάρδια, επιμόρφωση εκπαιδευτικών, κ.λ.π.).

3. Αυξήσεις στους μισθούς των εκπαιδευτικών. 1.400 € καθαρά στο νεοδιόριστο.

4. Αποτροπή της αντιασφαλιστικής καταιγίδας. Κατάργηση όλων των αντιασφαλιστικών νόμων της τελευταίας 15ετίας. Καμιά συμμετοχή στο διάλογο.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καλεί όλους τους συναδέλφους να πάρουν μαζικά μέρος στην 24ωρη απεργία και στα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια που συνδιοργανώνουν, την ίδια μέρα, η ΔΟΕ και η ΟΛΜΕ, στην Αθήνα (Προπύλαια Πανεπιστημίου Αθηνών ώρα 12.00΄) και στη Θεσσαλονίκη (άγαλμα Βενιζέλου ώρα 12.00΄).

Για το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Ο Πρόεδρος - Ο Γενικός Γραμματέας

Μπράτης Δημήτρης - Μαντάς Κομνηνός

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ενώ σε λίγη ώρα αρχίζει το πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο στα Προπύλαια (προλαβαίνετε... στις 12.30 είπαν, κατά τη μία θα αρχίσει... ) κάποιοι άλλοι δίνουν άλλες μάχες. Διαβάστε την ανακοίνωση των Παρεμβάσεων για περισσότερες λεπτομέρειες:

Επιλογή των στελεχών

Λεζάντα: "Αυτό το γραφείο ποιος θα το πάρει;"

Η κυβερνητική «αμεροληψία»,

η αβάσταχτη «αθωότητα» της ΔΑΚΕ, ο «καημός» της ΠΑΣΚ,

και η «αξιοκρατία και αντικειμενικότητα» των 100%

μετρήσιμων κριτηρίων της ΕΣΑΚ

Και πριν «αλέκτωρ λαλήσει τρεις», κατέρρευσε το ήθος, το πνεύμα αξιοκρατίας κι αντικειμενικότητας που ο νέος Υπουργός Παιδείας άφηνε να τον ακολουθεί. Δεν περίμεναν οι αθεόφοβοι να ολοκληρωθεί η τυπική διαδικασία των συνεντεύξεων των υποψήφιων διευθυντών κι οι λίστες με τις επιλογές έχουν ήδη κυκλοφορήσει. Πλήθος υποψηφίων γνωρίζουν όχι μόνο αν επιλέγηκαν αλλά και σε ποια σχολική μονάδα τοποθετούνται. Και να φανταστεί κανείς ότι στις περισσότερες περιπτώσεις δεν ξεκίνησε καν η διαδικασία των συνεντεύξεων. Συνεντεύξεων που η κυβέρνηση με το νόμο για τα στελέχη εκπαίδευσης εισήγαγε και που τώρα καταστρατηγεί μέχρι κι αυτή την ελεγχόμενη από την ίδια διαδικασία. Είναι φανερό τι ακριβώς έχει συμβεί. Έχουν μετρήσει τα μόρια του κάθε υποψηφίου, γνωρίζουν τα σχολεία που ζητούν και έχουν κανονίσει από τώρα τι βαθμολογία πρέπει να δώσουν στη συνέντευξη για να βγουν τα εντελώς «αδιάβλητα κι αξιοκρατικά» αποτελέσματα που επιθυμούν. Ένα καλοκαίρι ολόκληρο είχαν για να κάνουν τη δουλειά τους, δε θα το εκμεταλλεύονταν;

Ο καυγάς για το …πάπλωμα

Κι ενώ όλα αυτά συμβαίνουν, στη συνεδρίαση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για το θέμα της επιλογής των στελεχών εκπαίδευσης (Διευθυντών Εκπαίδευσης - Προϊσταμένων Γραφείων, αλλά κι εκείνες των επικείμενων Διευθυντών Σχολείων), η όλη διαμάχη και αντιπαράθεση ανάμεσα σε ΠΑΣΚ και ΔΑΚΕ επιβεβαίωσε για άλλη μια φορά, τι άλλο, ότι ο καυγάς γίνεται μόνο και μόνο για το πάπλωμα!

Αντιπαραθέσεις της μορφής, «όλους τους δικούς σας κάνατε, εμάς τους άξιους μας κατακρεουργήσατε» από τη μια μεριά, «μα τι λέτε, γίνανε και πολλοί δικοί σας» από την άλλη, ή «μα αυτός δεν είναι δικός μας», «έ, και τίνος είναι;» αναδεικνύει για άλλη μια φορά ότι η συνδικαλιστική γραφειοκρατία δεν κόπτεται για τίποτα άλλο πέρα από την κατάληψη διοικητικών θέσεων και πόστων! Οι λογικές του κομματικού κράτους και ο κομματικός έλεγχος από τους «δικούς μας», αλλά και της αντίληψης «τώρα ήρθε η σειρά μας», ζουν και βασιλεύουν! Η γκρίνια από τους ριγμένους αναμενόμενη, αλλά υπήρξαν αποτελεσματικοί «δάσκαλοι» του είδους!

Η συζήτηση και αντιπαράθεση ανάμεσα στις δυο παρατάξεις για την «ποσόστωση» αποκρύπτει προκλητικά το βασικό ρόλο που καλούνται να παίξουν όσοι επιλέχθηκαν και πρόκειται να επιλεγούν στη θέση των στελεχών. Αποκρύπτει τη γιγάντια επιχείρηση εφαρμογής της αξιολόγησης όπου με βάση το νόμο 2986/2002 του Ευθυμίου την εναποθέτει σε μια ελεγχόμενη ιεραρχική πυραμίδα στελεχών (η κυβέρνηση αποκαλύπτει την πρόθεσή της για ενεργοποίηση του ν.2986 του Ευθυμίου για την αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» που κατάθεσε στην Ε.Ε.).

Η αντιεκπαιδευτική πολιτική και οι προωθητές της

Από τη σκοπιά των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΚΙΝΗΣΕΩΝ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ, από τη σκοπιά που το αντιλαμβάνεται η μάχιμη εκπαίδευση, το ζήτημα της επιλογής των στελεχών εκπαίδευσης συνδέεται άμεσα και άρρηκτα με την (αντι)εκπαιδευτική πολιτική (αυταρχισμός-αξιολόγηση π.χ.) που τα στελέχη καλούνται να υπερασπίσουν και να υλοποιήσουν, καθένας από το πόστο του. Από τη μεριά τους τα στελέχη, προκειμένου να καταλάβουν τη θέση τους είναι αποδεδειγμένο ότι πολλές φορές γίνονται και βασιλικότεροι του βασιλέως!

Η εκάστοτε κυβερνητική εξουσία, βεβαίως και εμπιστεύεται τους δικούς της ανθρώπους για να υλοποιήσουν την πολιτική της και βεβαίως εξοφλούνται γραμμάτια εκατέρωθεν. Παρ’ ότι φρέσκιοι στις διοικητικές τους καρέκλες, Διευθυντές Εκπαίδευσης, Προϊστάμενοι Γραφείων, Σχολικοί Σύμβουλοι, δεν άργησαν να εξασκήσουν το έργο τους: αυταρχικές Εγκύκλιοι στα σχολεία, πιέσεις για συμπτύξεις τμημάτων και πολυπληθή τμήματα, πιέσεις για εφαρμογή της ευέλικτης ζώνης και σύνταξη προγραμμάτων, απαγόρευση στους συναδέλφους που έχουν αποσπαστεί να μετακινηθούν από τη θέση τους, επιβολή στις νηπιαγωγούς για εφαρμογή του 7-8 και ας υπάρχει απόφαση της ΔΟΕ να μη δεχτούν την αύξηση του ωραρίου τους, κ.ο.κ. Μέχρι και θυσίες ζήτησε κάποιος Προϊστάμενος από τους εκπαιδευτικούς!

Οι προαποφασισμένες επιλογές που μόνο στα κυβερνητικά ελεγχόμενα Συμβούλια Επιλογής δεν κρίνοντα – απλά εκεί επικυρώνονται – επιβεβαιώνουν για άλλη μια φορά όπως επί ΠΑΣΟΚ, ότι και οι τωρινοί κυβερνώντες έχουν λάβει όλα τα μέτρα για να υλοποιήσουν την αντιεκπαιδευτική τους πολιτική χρησιμοποιώντας πρωτίστως τους δικούς τους ανθρώπους! Τα περιβόητα «αντικειμενικά και μετρήσιμα 100% κριτήρια» ακυρώνονται και αποτελούν ένα αδειανό πουκάμισο από τον καταλυτικό παράγοντα της συνέντευξης που κρίνει τελικά το αποτέλεσμα.

Η θέση και πρόταση της ΕΣΑΚ για 100% μετρήσιμα κριτήρια προς εξασφάλιση της αντικειμενικότητας (!) κατατάσσει σε δεύτερο ρόλο το πλαίσιο της κυβερνητικής αντιεκπαιδευτικής πολιτικής μέσα στα οποίο καλούνται να λειτουργήσουν τα στελέχη εκπαίδευσης και το ασφυκτικό πλαίσιο της διοικητικής πυραμίδας και φαίνεται να αδιαφορεί γι αυτό! Ή μήπως διεκδικώντας μια «θέση στον ήλιο» ευελπιστούν να προκαλέσουν «ρωγμές» στην αντιεκπαιδευτική πολιτική; Και γιατί δεν έχουν την ανάλογη τακτική σε μια σειρά άλλα ζητήματα, π.χ. στο θέμα των Νηπιαγωγείων με την αύξηση του ωραρίου, στην αξιολόγηση κλπ.; Η αφυδατωμένη πρόταση της ΕΣΑΚ για επιλογή στελεχών με 100% αντικειμενικά και μετρήσιμα κριτήρια που στην πράξη εξαγνίζει το ρόλο των στελεχών στη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών και την υλοποίηση των αντιεκπαιδευτικών μέτρων είναι συνέχεια της απόφασης που ψήφισε με την ΠΑΣΚ στη ΔΟΕ (11/11/2005) για το σχέδιο νόμου για την επιλογή στελεχών.

Η όλη συζήτηση είτε θέτει ζήτημα «αντικειμενικών κριτηρίων», είτε εστιάζεται στην κομματικοκρατία:

• αποκρύπτει εντέλει το κυρίαρχο: Με την επιλογή στελεχών που έκανε η κυβέρνηση της Ν.Δ επιδιώκει να ολοκληρώσει , κατά τα πρότυπα της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ, το πλαίσιο ελέγχου, ασφυχτικής χειραγώγησης και υποταγής, έτσι ώστε να εξασφαλίσει τα απαραίτητα "εργαλεία" που θα επιβάλλουν τις σαρωτικές αλλαγές, που προωθούνται στην εκπαίδευση

• σφυρίζει αδιάφορα για την αντιδραστική τομή βάθους και το νέο επιθεωρητισμό που εισάγει το άρθρο 13 του νόμου και προβλέπει τη μονιμότητα των στελεχών μέσω της επανάκρισης και της αξιολόγησης. Αγνοεί το στοιχείο της μονιμότητας των στελεχών που ανοίγει τεράστιο ζήτημα στη δημόσια εκπαίδευση, γιατί προικίζει με μονιμότητα όσους θα αναλάβουν τη «βρώμικη δουλειά» , ώστε ενισχυμένοι να χρησιμοποιηθούν ως ένα αυστηρά ελεγχόμενο σώμα διοικητικών υπαλλήλων "μάνατζερ" που θα έχει ως έργο την προώθηση και εφαρμογή των αντιεκπαιδευτικών επιλογών και ασφαλώς ως πρώτιστο καθήκον θα έχουν τη χειραγώγηση της εκπαιδευτικής κοινότητας

• δε λέει κουβέντα για το πλαίσιο της κυβερνητικής πολιτικής, άχνα για την αξιολόγηση, αφωνία για το έργο που θα επιφορτιστούν τα νέα στελέχη, λήθη για τα έργα και τις ημέρες των απερχόμενων, προκλητική αδιαφορία για τη μονιμότητα των στελεχών! Και ο καυγάς; Για ένα πουκάμισο αδειανό, έως και αδιάφορο για τη μάχιμη εκπαίδευση της τάξης και της πράξης : Για την κομματική ποσόστωση στη στελέχωση του διοικητικού μηχανισμού!

• καθαγιάζει τις «πάγιες θέσεις του κλάδου» που ψήφισαν οι ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ και χειροκρότησαν οι κυβερνήσεις του ΠΑΣΟΚ και της ΝΔ. Θέσεις που προωθούν την αξιολόγηση-χειραγώγηση με προτεραιότητα μάλιστα στις επιλογές στελεχών, και την αξιολόγηση – κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων. Θέσεις που πέρα από τα «τυπικά προσόντα», δηλαδή τα λεγόμενα μετρήσιμα κριτήρια, μιλούν σαφέστατα για «αξιολογική έκθεση» των υποψηφίων στελεχών και για «κρίση κάθε συναδέλφου ανάλογα με τη δράση του», συνδέοντας αυτή την κρίση με τη συνολική διαδικασία αξιολόγησης εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων.

• καθαγιάζει την πολιτική επιλογής στελεχών των προηγούμενων κυβερνήσεων, μιας και στο όνομα των επικαλούμενων «πάγιων θέσεων του κλάδου» ποτέ δεν καταγγέλθηκαν από τη ΔΟΕ.

Δηλώνουμε ότι:

Η βάση στην οποία έγινε η όλη συζήτηση στο Δ.Σ. της ΔΟΕ αποδεικνύει ότι ο υποταγμένος συνδικαλισμός σε όλο του το πολιτικοσυνδικαλιστικό φάσμα, έχει πλήρως αποστασιοποιηθεί από την ανάγκη προβολής, υπεράσπισης και διεκδίκησης των πραγματικών αναγκών και δικαιωμάτων του κόσμου της ζωντανής εκπαίδευσης.

Τέτοιες συζητήσεις ενσωμάτωσης στις αντιεκπαιδευτικές επιλογές, όσα αριστερά άλλοθι κι αν χρησιμοποιήσουν, δεν νομιμοποιούνται από το εκπαιδευτικό κίνημα.

Η ζωντανή εκπαίδευση είναι εδώ κι αντιστέκεται

• Συνεχίζουμε τον αγώνα ενάντια στην κυβερνητική πολιτική. Αντιστεκόμαστε στην αξιολόγηση-χειραγώγηση- κατηγοριοποίηση εκπαιδευτικών και σχολείων, στην ευέλικτη ζώνη, στην συνεχιζόμενη πολιτική της υποχρηματοδότησης, στην εκπαίδευση των χορηγών, στην ιδιωτικοποίηση, στην καταστρατήγηση των εργασιακών δικαιωμάτων. Παλεύουμε να καταργηθεί όλο το αντιδραστικό θεσμικό πλαίσιο της χειραγώγησης (ν. 2986,Καθηκοντολόγιο, ΔΥΚ).

• Δεν καλλιεργούμε αυταπάτες για το ρόλο των στελεχών. Αμφισβητούμε την ιεραρχική πυραμίδα, του ελέγχου, του διοικητικού αυταρχισμού της πειθάρχησης και της χειραγώγησης. Θα μας βρουν μπροστά τους σχολειό το σχολειό, όλοι οι επίδοξοι πραιτωριανοί-επιθεωρητές, ό,τι απόχρωση κι αν φέρουν.

• Καλούμε όλους τους συναδέλφους διευθυντές και σχολικούς συμβούλους να αρνηθούν το ρόλο του αξιολογητή, να αρνηθούν να συντάξουν αξιολογικές εκθέσεις σχολικών μονάδων, εκπαιδευτικών κ.λπ. Να βρεθούν μαζί με τους εκπαιδευτικούς στον αγώνα για δημόσια, δωρεάν εκπαίδευση για όλους χωρίς αξιολογικούς φραγμούς και κατηγοριοποιήσεις. Δηλώνουμε ότι για μια τέτοια στάση έχουν τη στήριξη και πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη των τοπικών συλλόγων και της ομοσπονδίας.

Αγωνιζόμαστε για την παιδαγωγική ελευθερία και τη δημοκρατία στο σχολείο,

για την αποφασιστική ενίσχυση του ρόλου των Συλλόγων Διδασκόντων

στη λειτουργία του σχολείου.

_________________________

• ΣΧΟΛΙΟ

Δημοσιεύσαμε για λόγους δεοντολογίας την ανακοίνωση των Παρεμβάσεων ως έχει. Αυτό δε σημαίνει πως αποδεχόμαστε και το πνεύμα της σε όλα τα σημεία. Το να χτυπάμε τη δεξιά πολιτική με όποιο χρώμα και αν εκδηλώνεται, μας βρίσκει σύμφωνους. Το χωρίς διάκριση γρονθοκόπημα δεξιά και αριστερά, όχι.

ΠΑΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΤΗΝ ΠΕΜΠΤΗ, 1/11

Ανακοίνωση

για πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο

Πέμπτη, 1 Νοέμβρη 2007

Το Δ.Σ. της ΔΟΕ καλεί τους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Λεκανοπεδίου Αττικής να πάρουν μαζικά μέρος στο πρώτο πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο της φετινής χρονιάς που διοργανώνεται από κοινού με την ΟΛΜΕ, την ΠΟΣΔΕΠ και τους φοιτητικούς Συλλόγους. Το συλλαλητήριο θα γίνει την Πέμπτη 1/11/07 ώρα 12.30 στα Προπύλαια του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Η συμμετοχή στο συλλαλητήριο εκφράζει τη σταθερή απόφασή μας για συνέχιση των αγώνων της περσινής χρονιάς σε κοινό μέτωπο με όλο το εκπαιδευτικό και εργατικό κίνημα.

Εκφράζει την απόφασή μας να αντιπαλέψουμε:

Τη συνεχιζόμενη αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης και την υποχρηματοδότηση της εκπαίδευσης. Οι δαπάνες του προϋπολογισμού για την Παιδεία μειώνονται ακόμη περισσότερο φέτος και από 3,5 % του ΑΕΠ πέρσι, διαμορφώνονται στο 3,06 % για το 2008.

Την απώλεια χιλιάδων διδακτικών ωρών εξαιτίας των εκατοντάδων κενών που υπάρχουν ακόμη στα σχολεία.

Την επίθεση στην προσχολική αγωγή και στο ωράριο των νηπιαγωγών, καθώς και τη γενικότερη επίθεση στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Την προσπάθεια υλοποίησης του αντιδραστικού νόμου πλαισίου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Τη Συνταγματική αναθεώρηση και την αναθεώρηση του άρθρου 16.

Την αντιασφαλιστική πραγματικότητα και τα νέα σχέδια που επιχειρούν να προωθήσουν μέσα και από το στημένο διάλογο.

Τη συνεχιζόμενη και εντεινόμενη λιτότητα για τους εργαζόμενους.

Τη φορομπηχτική πολιτική και την πολιτική της ακρίβειας (πετρέλαιο, είδη πρώτης ανάγκης κλπ) που έχει εξαπολύσει η κυβέρνηση, αμέσως μετά τις εκλογές, λεηλατώντας ακόμη περισσότερο το λαϊκό εισόδημα.

Το Δ.Σ. της ΔΟΕ, για να διευκολύνει τη συμμετοχή των συναδέλφων του Λεκανοπεδίου στο συλλαλητήριο, κηρύσσει 2ωρη στάση εργασίας, την Πέμπτη 1/11/2007, για τις δύο τελευταίες διδακτικές ώρες του πρωινού κύκλου και τις δύο πρώτες του απογευματινού.

Από τη Δ.Ο.Ε.

ΠΕΡΥΣΙ ΤΕΤΟΙΕΣ ΜΕΡΕΣ

Δυο μήνες τώρα κρατήσαμε ζωντανή τη μνήμη της μεγάλης απεργίας των δασκάλων το περσινό φθινόπωρο. Με τις φωτογραφίες μας στα περιεχόμενα του blog και τίτλο "Πέρυσι τέτοια μέρα", με σχόλια και συνεχείς αναφορές. Όχι για τη μνήμη. Αλλά γιατί τα προβλήματα που έβγαλαν πέρυσι τους εκπαιδευτικούς στους δρόμους του αγώνα, παραμένουν. Και ζητούν λύση. Όχι για τους εκπαιδευτικούς. Για την παιδεία. Γιατί την καλύτερη παιδεία στόχευε και ο δίμηνος αγώνας τους.

Σήμερα, κλείνοντας το αφιέρωμα, όχι όμως και την έγνοια μας για τα προβλήματα της παιδείας, αναδημοσιεύουμε χαρακτηριστικές αναφορές του τύπου της 28ης και 29ης Οκτωβρίου 2006:

Πίσω στις αίθουσες οι δάσκαλοι

ΑΝΤ1 29/10/2006

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ: http://news.pathfinder.gr/greece/news/352876.html

Κανονικά θα χτυπήσει το σχολικό κουδούνι από τη Δευτέρα, καθώς δάσκαλοι και νηπιαγωγοί επιστρέφουν στις αίθουσες, έχοντας όμως στο πρόγραμμά τους νέες απεργίες και συλλαλητήρια. Ύστερα από τη γενική συνέλευση που έγινε την Παρασκευή, η ολομέλεια των προέδρων αποφάσισε να πραγματοποιηθούν δύο 24ωρες απεργίες, στις 3 και 9 Νοεμβρίου, και συγχρόνως πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια, όπως ακριβώς είχε εισηγηθεί το διοικητικό συμβούλιο της ΔΟΕ.

.... Ο Γενικός Γραμματέας της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας δήλωσε στον ΑΝΤ1:

"Είμαστε υπερήφανοι, δεν πήραμε τις λύσεις που θέλαμε για αυτό και εάν το κρίνουμε θα επανέλθουμε".

Το αλφαβητάρι των δασκάλων

ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

Από τη Δευτέρα δάσκαλοι και καθηγητές επιστρέφουν στις αίθουσες με την αίσθηση του νικητή και την υπόσχεση για παρατεταμένο αγώνα έστω και με ηπιότερες μορφές.

Βέβαια δεν κατόρθωσαν να κάμψουν την αδιάλλακτη στάση της κυβέρνησης και, έπειτα από 6 εβδομάδες εξαντλητικής απεργίας, απέσπασαν το απειροελάχιστο των οικονομικών και θεσμικών αιτημάτων τους.

Για την ακρίβεια, οι δάσκαλοι χτύπησαν την καρδιά της εισοδηματικής πολιτικής της λιτότητας, αφού τα 1.400 ευρώ που ζητούν είναι το όριο φτώχειας στην Ευρωπαϊκή Ενωση.

Δεν θα μπορούσαν να επιτύχουν το στόχο τους χωρίς απεργίες συμπαράστασης από ΓΣΕΕ, ΑΔΕΔΥ και άλλους κλάδους εργαζομένων που δεν ακολούθησαν.

Επέτυχαν όμως να αναδείξουν τα προβλήματα της παιδείας και να τεθούν επικεφαλής ενός νέου γύρου κινητοποιήσεων με μαθητές, φοιτητές και πανεπιστημιακούς να βρίσκονται σε θέση μάχης.

Ζυγίζοντας τα υπέρ και τα κατά των εξελίξεων, η γενικότερη αναταραχή στην εκπαίδευση εμποδίζει την κυβέρνηση να πανηγυρίζει για το άνοιγμα των σχολείων. Ηδη από τις πρώτες εβδομάδες είχε διαφανεί το αδιέξοδο, ωστόσο οι απεργοί, παρά την οικονομική τους αφαίμαξη, επέδειξαν αποφασιστική στάση, πρωτοφανή στον κλάδο.

Θα μπορούσε η συνδικαλιστική ηγεσία τους να συντονιστεί αποτελεσματικότερα με τους άλλους φορείς της εκπαίδευσης, καθυστερώντας την έναρξη του αγώνα ούτως ώστε να μη συμπέσει η κάθοδος μαθητών, φοιτητών και πανεπιστημιακών με την εξάντληση των ορίων αντοχής των δασκάλων.

Ιδίως με την ΟΛΜΕ που προγραμμάτιζε την κορύφωση των δικών της κινητοποιήσεων περί τα μέσα Νοέμβρη και ακολούθησε με 3ήμερες απεργίες χωρίς την ανάλογη ένταση.

Καθοριστική για το άνοιγμα των σχολείων ήταν η... επικοινωνιακή συνάντηση των απεργών με τον πρωθυπουργό, που επέλεξε το κατάλληλο «τάιμινγκ» να προσφέρει διέξοδο χωρίς ουσιαστικά ανταλλάγματα.

Λήφθηκε επίσης υπόψη η αναστάτωση των γονιών, η πλειονότητα των οποίων συμπαραστάθηκε στην απεργία και των μαθητών που δεν έχουν αρχίσει η σχολική χρονιά.

Μετά το άνοιγμα των δημοτικών, το ζητούμενο είναι η αναπλήρωση των χαμένων ωρών για την οποία έχουν δεσμευτεί τόσο το υπουργείο όσο και ο πρόεδρος της ΔΟΕ. Να γίνει αναδιάρθρωση του ωρολογίου προγράμματος βλέπει ο ειδικός γραμματέας του ΥΠΕΠΘ, Κώστας Ράμμας, που, ωστόσο, τονίζει ότι δεν «μπορούμε να το δούμε αν δεν σταματήσουν ολοκληρωτικά οι απεργίες». Ξέροντας τον αντιπαιδαγωγικό χαρακτήρα της επέκτασης του ωραρίου, ιδίως στις μικρές τάξεις, προσανατολίζεται στην κατάργηση της ευέλικτης ζώνης -3 ώρες εβδομαδιαίως- που συγκαταλεγόταν στα αιτήματα της ΔΟΕ. Ορισμένα μαθήματα θα έχουν ασφαλώς προτεραιότητα έναντι άλλων, όπως η Γλώσσα και τα Μαθηματικά, μέτρο που μπορεί να εφαρμοστεί προσφορότερα σε γυμνάσια και λύκεια παρά στα δημοτικά. Πάντως, σε κάθε περίπτωση, οι αποφάσεις για την αναπλήρωση θα παρθούν σε συννενόηση του υπουργείου με δασκάλους και καθηγητές.

Ρεβάνς καταλήψεων σημειώνεται και στα πανεπιστήμια. Παρά την κινητοποίηση της φιλοκυβερνητικής ΔΑΠ, που στοχεύει στη διάλυση των συνελεύσεων, δεκάδες σχολές ψηφίζουν καταλήψεις.

Σκυτάλη παίρνουν και οι μαθητές από τους εκπαιδευτικούς. Τα 1.000 και πλέον κατειλημμένα σχολεία υπόσχονται σήμερα να δώσουν διαφορετικό χρώμα στις παρελάσεις.

Το κίνημα των καταλήψεων στα σχολεία, παρά τον εφηβικό αυθορμητισμό του και την έλλειψη σαφών αιτημάτων, φουντώνει μέρα με τη μέρα, προβληματίζοντας την κυβέρνηση.

Υπαναχώρηση στο θέμα της αναθεώρησης του επίμαχου άρθρου 16 δεν σηματοδοτεί εκτόνωση της κρίσης, πόσω μάλλον αφού ο πρωθυπουργός έχει δεσμευτεί ότι η μεταρρύθμιση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα ολοκληρωθεί στην τρέχουσα κυβερνητική θητεία. Φαίνεται ότι η αναταραχή στην εκπαίδευση θα διαρκέσει, καθώς η κυβέρνηση έχει να αντιπαρατεθεί με πολλαπλά μέτωπα.

Μπορεί καθηγητές και δάσκαλοι να αναγκάζονται να επιλέξουν ηπιότερες μορφές, εξακολουθούν όμως να βρίσκονται με το όπλο παρά πόδα. Χωρίς την κάλυψη όλων των κενών σε εκπαιδευτικούς ανοίγουν μεθαύριο τα σχολεία. Επιστρέφουν βέβαια οι απεργοί, αλλά πολλοί μαθητές θα μείνουν χωρίς δάσκαλο. Ψιλά γράμματα φαίνονται όλα αυτά για την υπουργό Παιδείας, αφού η απεργία των εκπαιδευτικών επεσκίασε τις ελλείψεις σε διαδακτικό προσωπικό και τα προβλήματα που δημιουργούν τα νέα βιβλία.

Ωστόσο, το αλφαβητάριο της κρίσης στην εκπαίδευση μένει ανοιχτό. Δεν υπάρχει χώρος για το ωμέγα, τουλάχιστον όσο συνεχίζονται οι κινητοποιήσεις.

ΔΗΜ. ΝΑΝΟΥΡΗΣ ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΗ - 28/10/2006

Αυτά πέρυσι. Τέτοιες μέρες. Φέτος; Τουλάχιστον μας παρηγορεί που οι μαθητές κρατάνε ζωντανή τη φλόγα του αγώνα για καλύτερη εκπαίδευση. Αλλά... Ας θυμηθούμε τα λάθη που σημειώνει ο Δ. Νανούρης τόσο εύστοχα. Κι ας μην αφήσουμε μόνα τους τα παιδιά στον αγώνα τους. Επιτέλους ας δώσουμε μια φορά αγώνα ενωμένο όλο το μέτωπο Παιδείας. Μόνο έτσι μπορούμε να κερδίσουμε...

Αποσύρθηκε!!! Επιτέλους! Το βιβλίο Ιστορίας!

Μιλάμε φυσικά για το περιβόητο βιβλίο της ιστορίας της κ. Ρεπούση! Και με όλη μας τη γκρίνια για τα εκπαιδευτικά ζητήματα, δεν έχουμε παρά να πούμε μπράβο για την απόφαση. Κάλλιο αργά παρά ποτέ που λέει και ο λαός μας.

Η απόφαση ανήκει στο νέο υπουργό, τον κ. Ευριπίδη Στυλιανίδη, που και κατά το παρελθόν είχε εκφραστεί εναντίον του συγκεκριμένου βιβλίου που ξεσήκωσε τόσες αντιδράσεις.

Όπως δημοσιεύτηκε σε άλλους διαδικτυακούς χώρους:

"Την απόσυρση του βιβλίου Ιστορίας της Στ` Δημοτικού και την αντικατάστασή του από το προηγούμενο βιβλίο ανακοίνωσε τo μεσημέρι της Τρίτης ο υπουργός Παιδείας. Στη διάρκεια έκτακτης συνέντευξης Τύπου, ο υπουργός Παιδείας Ευριπίδης Στυλιανίδης ανακοίνωσε ότι θα προκηρυχθεί νέος διαγωνισμός για το συγκεκριμένο βιβλίο.Όπως εξήγησε, η απόφαση ελήφθη έπειτα από τις σημαντικές επιφυλάξεις που εξέφρασε για το περιεχόμενο του βιβλίου το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.Ο κ. Στυλιανίδης τόνισε η νέα γενιά δεν μπορεί να γίνει πειραματόζωο οποιουδήποτε εγχειρήματος."

ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ: AEGEAN TIMES

Μαζί σου, υπουργέ μου. Φυσικά και δεν μπορούμε να κάνουμε πειραματόζωα τα ελληνόπουλα.

Με την ίδια ευχαρίστηση διαβάσαμε στην παραπάνω ηλεκτρονική εφημερίδα του Αιγαίου ότι επιτέλους θα μας έρθουν στα σχολεία και οι συνάδελφοι του προγράμματος ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ. Καιρός ήταν. Γιατί στο μεταξύ αναγκαζόμαστε να δουλεύουμε απλήρωτοι τις ώρες που περισσεύουν στο πρόγραμμα.

Ας ελπίσουμε πως ο νέος υπουργός θα δει με την ίδια ευαισθησία και το θέμα της χρηματοδότησης της Παιδείας. Κοντός ψαλμός... όπου να 'ναι έρχεται ο νέος Προϋπολογισμός. Διότι παρά τα σχόλια που σήμερα διαβάσαμε στην ΗΜΕΡΗΣΙΑ, δει δε χρημάτων.

Μα είναι δυνατόν να μας σερβίρουν τέτοιες απόψεις; Πώς δε χρειάζονται λεφτά για να ανέβει η ποιότητα της εκπαίδευσης;

Κι ακόμη πως δε χρειάζεται να πληρωθούν καλά οι εκπαιδευτικοί για να κάνουν καλά τη δουλειά τους; Δείτε τι γράφουν επί λέξει:

"Ο Οργανισμός διαπίστωσε ότι η αύξηση των κονδυλίων για την Παιδεία βελτιώνει τα αποτελέσματα μόνον κατά 15% αφού, συχνά, μεγάλο μέρος των επιπλέον κονδυλίων ξοδεύεται σε διογκωμένους μισθούς δασκάλων ή, ακόμη χειρότερα, για την πληρωμή χιλιάδων υπαλλήλων που δεν έχουν πατήσει ποτέ το πόδι τους σε σχολική τάξη.

Η έρευνα αποκαλύπτει ότι η Φινλανδία είναι ένα από τα κράτη που έχουν την καλύτερη σχέση εκπαιδευτικού αποτελέσματος - δαπανών. Τα σχολεία της εξαρτώνται από τη χρηματοδότηση της κυβέρνησης, αλλά χαίρουν τόσο μεγάλης ελευθερίας που κατ ουσίαν είναι ανεξάρτητα.

Επίσης, αν και το αμερικανικό σύστημα εκπαίδευσης στο σύνολό του δεν ανταποκρίνεται σε ποιότητα στα κονδύλια που διατίθενται για την Παιδεία, τα καλύτερα πρότυπα σχολεία (που χρηματοδοτούνται από το Δημόσιο αλλά είναι ουσιαστικά ανεξάρτητα) έδειξαν ότι ακόμη και ένας χαμηλόμισθος αλλά δυναμικός δάσκαλος μπορεί να κάνει τη διαφορά. Εδειξαν, όπως και ο ΟΟΣΑ, πως οι κυβερνήσεις πρέπει να επικεντρώνονται περισσότερο στις μεταρρυθμίσεις και λιγότερο στα κονδύλια εάν θέλουν να πρωτεύουν."

Εμ, είχε δίκιο εκείνος ο παλιός πρόεδρος της ΔΟΕ που είχε πει το αμίμητο:

"Οι εκπαιδευτικοί έχουν και στομάχι... Και μάλιστα ως προς το θρήσκευμα, ανήκει στους ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΟΜΕΝΟΥΣ."

Και συμπληρώνω: "Στους καθολικώς διαμαρτυρόμενους." Ας το λάβουν αυτό υπόψη όσοι προβάλλουν τέτοιες φαιδρές απόψεις. Κι αν πράγματι πιστεύουν πως ένας χαμηλόμισθος αλλά δυναμικός υπάλληλος μπορεί να κάνει τη διαφορά, ας πάνε στα δικά τους αφεντικά και να ζητήσουν περικοπή μισθού. Αλλά μάλλον το αντίθετο συμβαίνει... Συνήθως τέτοιες τακτικές συνοδεύονται από αργύρια προδοσίας και που τριάντα μόνο δεν είναι.

Άκου "διογκωμένους μισθούς"! Βρε σεις, όποιος θέλει ας μου απαντήσει πόσο δίκιο είναι να δουλεύεις 43 χρόνια νηπιαγωγός και να υποχρεώνεσαι να πληρώσεις 8.000 ευρώ για να πάρεις πλήρη σύνταξη! Και δε μιλώ γενικά και αόριστα. Για τη μάνα μου μιλάω. Σαράντα τρία χρόνια νηπιαγωγός και δε δικαιούται με τους νόμους της χώρας μας να πάρει πλήρη σύνταξη!!!

Διογκωμένα είναι μόνο τα ψέματα που μας λέτε. Διογκωμένα και όσα πρέπει να πληρώνουμε. Όλοι μας! Όχι μόνο οι εκπαιδευτικοί. Και άδεια πουκάμισα και ξεφούσκωτες σαμπρέλες όσα προεκλογικά τάζετε στους εργαζόμενους και μετά την απομάκρυνση από την κάλπη τα παίρνετε πίσω και μας αρχίζετε τα δήθεν μου πορίσματα ερευνών και μπλα μπλα. Έρευνες!!! Ας γελάσω... Λες και δεν ξέρουμε για τι έρευνες μιλάτε! Ή λες και χρειάζονται έρευνες για να καταλάβουμε τι σημαίνει για το σχολείο η υποχρηματοδότηση.

Ελάτε στη δική μου τάξη για να σας το πω και αυτό. Σημαίνει σπασμένες καρέκλες για τα παιδάκια μου. Και γρατζουνιές στα τρυφερά τους ποδαράκια. Σημαίνει βαθιά το χέρι στην τσέπη του γονιού για να συμπληρώσει όσα η "δωρεάν" παιδεία δε φτάνει να προσφέρει στο παιδί του. Ξέρετε πόσο έχει πάει ένα τετράδιο; Ξέρετε πόσο κάνει μια σχολική τσάντα; Ξέρετε τι χαράτσι πληρώνει ένας γονιός κάθε Σεπτέμβρη μόνο και μόνο για την έναρξη της χρονιάς;

Και δε μιλάμε για παιδιά λυκείου. Πηγαίνετε σε ένα νηπιαγωγείο. Και ρωτήστε... Πόσα θέλει ένα νήπιο για να πάρει μέρος στις δραστηριότητες του νηπιαγωγείου; Για μαρκαδόρους, για μπλοκ, για πλαστελίνες και και και... Και πόσα παίρνει μεροκάματο ή έρμη μάνα και ο πατέρας; Και πόσοι γονείς είναι άνεργοι; Ή οικονομικοί μετανάστες; Ή πόσα παιδιά με ειδικές ανάγκες στερούνται της απαραίτητης πρόσθετης στήριξης λόγω ελλείψεων προσωπικού;

Ελάτε στο δικό μου σχολείο, στην υποτιθέμενα "καλή" συνοικία της Νέας Σμύρνης, να δείτε πόσες τέτοιες περιπτώσεις έχουμε. Και πέστε μου τι να κάνω όταν το φτωχό παιδί μου λέει "ψέματα" πως δεν το αφήνει ο γονιός να έρθει στη διδακτική επίσκεψη... Και ξέρω, καταλαβαίνω, πως το πραγματικό εμπόδιο είναι τα λεφτά και όχι ο δήθεν αυστηρός γονιός. Ξέρετε πόσο έχει πάει σήμερα το κόστος της επίσκεψης κατά μαθητή; Το λιγότερο 6 ευρώ. Κι αν τα πας σε θέατρο ή παρακολουθήσουν και πρόγραμμα, φτάνει και ξεπερνά τα 10.

Άκου δε χρειάζονται κονδύλια! Έτσι βρε πάτε να διασκεδάσετε τις εντυπώσεις από την έκθεση του ΟΟΣΑ που έβγαλε για μια ακόμη φορά ουραγό την Ελλάδα στη χρηματοδότηση της Παιδείας;

Το άλλο ανέκδοτο με το γάιδαρο του Χότζα, το έχετε υπόψη;

Τα Μικρά Τερατάκια προτείνουν επισκέψεις

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ BLOG ΜΙΚΡΑ ΤΕΡΑΤΑΚΙΑ

(Τα ΜΙΚΡΑ ΤΕΡΑΤΑΚΙΑ είναι το blog που δημιούργησαν τα παιδιά και η δασκάλα μιας έκτης τάξης ενός δημοτικού σχολείου. Εδώ αναδημοσιεύουμε τις επισκέψεις που έχουν προγραμματίσει για τη φετινή χρονιά με σκοπό να διευκολύνουμε στις επιλογές τους τους συναδέλφους που επισκέπτονται το HOMA EDUCANDUS).

Ναύπλιο. Η πρώτη πρωτεύουσα της Ελλάδας

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΚΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

1. Ιστορικό Μουσείο: (Παλιά Βουλή) Είναι το σπουδαιότερο μουσείο για το μάθημα της Ιστορίας της φετινής χρονιάς καθώς φιλοξενεί τα κειμήλια από την επανάσταση του '21. Δυστυχώς το site του Μουσείου είναι under Construction δηλαδή υπό κατασκευή. Εκμεταλλευτείτε τους ακόλουθους συνδέσμους για μια πρώτη γνωριμία με το Εθνικό Ιστορικό Μουσείο: ΒΙΚΙΠΑΙΔΕΙΑ (Ηλεκτρονική Εγκυκλοπαίδεια. Στο αριστερό μέρος της σελίδας, στο κουτάκι που λέει ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ, γράψτε τον τίτλο του Μουσείου: Εθνικό Ιστορικό Μουσείο, και μετά πατήστε από κάτω το κουμπάκι που γράφει ΜΕΤΑΒΑΣΗ) ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΙΖΟΝΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ. Πατήστε και εδώ, για να γνωρίσετε τους σημαντικότερους σταθμούς της νεώτερης ιστορίας.


2. Βουλή των Ελλήνων: Εδώ θα βρείτε και ειδικό πρόγραμμα για παιδιά. Για να γνωρίσετε τους χώρους του κοινοβουλίου πατήστε εδώ.


3. Ναυτικό μουσείο Πειραιά Παρακολούθηση προγράμματος για τα πλοία του 21.


4. Πολεμικό Μουσείο


5. Μουσείο Γουλανδρή - Γαία


6. Μουσείο Μπενάκη


7. Μουσείο Πολεμικής Αεροπορίας (Τατόι)


8. Θωρηκτό Αβέρωφ


9. Αρχαίο Θέατρο Επιδαύρου - Ναύπλιο (φυλακή Κολοκοτρώνη): Μεγάλη ημερήσια εκδρομή τις τελευταίες ημέρες της σχολικής χρονιάς) Στο σύνδεσμο αυτό θα βρείτε θαυμάσια εικονική περιήγηση στην πόλη του Ναυπλίου. Φορέστε τα ακουστικά σας για να απολαύσετε καλύτερα τον ήχο.
   
   

Αρχαίο Θέατρο Επιδαύρου



Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Αργυρούπολη (Παρακολούθηση προγράμματος)


HELMEPA στο Παλαιό Φάληρο


Επισκέψεις σε κοντινές ακτές στα πλαίσια του προγράμματος της HELMEPA


Πλανητάριο (Μόνο αν υπάρχει διαφορετικό πρόγραμμα από εκείνο που παρακολουθήσαμε πέρυσι.) Εκμεταλλευτείτε το σύνδεσμο για να δείτε πολλά ενδιαφέροντα στοιχεία για τα αστέρια.


Μουσείο Λαυρίου (ορυκτολογικό)


Εφημερίδα Ελευθεροτυπία (Πρόγραμμα για μαθητές - Ενημέρωση από υπεύθυνο δημοσιογράφο για την έντυπη δημοσιογραφία)


Τυπογραφείο Δημοσιογραφικού Οργανισμού Λαμπράκη (Ακαδημία Πλάτωνος)



Παιδικές σκηνές ελευθέρου Θεάτρου (εγκεκριμένων από το ΥΠΕΠΘ για παιδιά Στ΄ Τάξης)


Μέγαρο Μουσικής


Εθνική Πινακοθήκη


Εθνικός Κήπος


Αθλητικές εγκαταστάσεις Αγίου Κοσμά - Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας

(Κάποιες από τις επισκέψεις μπορούν να συνδυαστούν, όπως για παράδειγμα το Ναυτικό Μουσείο με το Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας ή το Θωρηκτό Αβέρωφ με τις Αθλητικές εγκαταστάσεις του Αγίου Κοσμά, ενώ ο Εθνικός Κήπος προσφέρεται για όλες τις επισκέψεις στο κέντρο της Αθήνας.)

Ελλείψεις προσωπικού και παραβιάσεις ωραρίου των εκπαιδευτικών

Τα σχολεία αισίως συμπλήρωσαν τις δύο πρώτες βδομάδες εργασίας και πάνε για την τρίτη. Παρόλα αυτά, ούτε τα βιβλία ήρθαν ακόμη όλα, με αποκορύφωμα το βιβλίο Ιστορίας της Στ΄ τάξης του Δημοτικού που δεν έχει πάει ούτε στο τυπογραφείο, ούτε και το απαραίτητο προσωπικό για να καλυφθούν οι ώρες του ωρολογίου προγράμματος.

Οι προηγούμενες δύο βδομάδες λόγω της αργίας για τις εκλογές, κύλησαν ομαλά ως προς την κάλυψη των ωρών. Τώρα όμως, που μπαίνουμε σε μία κανονική εβδομάδα εργασίας, τα πράγματα έσφιξαν. Ποιος θα κάνει τις ώρες που περισσεύουν;

Και θα θυμίσω εδώ το νόμο που ισχύει για το ωράριο των εκπαιδευτικών, ώστε να τον έχουν υπόψη όλοι οι συνάδελφοι που περνάν από τις σελίδες μας. Είναι ο νόμος 2517, (ΦΕΚ Α' 160 / 11-8-1997), Άρθρο 9. Κάντε κλικ εδώ για να δείτε τι ακριβώς γράφει το άρθρο αυτό.

Λοιπόν. Στο πρόβλημα που εμφανίστηκε παίζουν διάφορα στιλάκια αντιμετώπισης εκ μέρους της διοίκησης. Αρχίζουν με πλατύ χαμόγελο και "έλα μωρέ πώς κάνεις έτσι για μια ωρίτσα παραπάνω, βγάλτα να παίξουν στην αυλή" και αν επιμείνεις, ο δίσκος γυρίζει ανάποδα και αρχίζουν το άλλο τροπάρι για το εργασιακό ωράριο που είναι 8 - 2. Και συνήθως τα περί εργασιακού ωραρίου τα λένε εκείνοι που ποτέ στη ζωή τους δεν κατάλαβαν ότι ο δάσκαλος για να είναι δάσκαλος σωστός δουλεύει και στο σπίτι του αρκετές ώρες ημερησίως. Και ειδικά στις σημερινές συνθήκες που όλα τα βιβλία είναι καινούρια και σου "τρώνε" πολύ χρόνο για προετοιμασία.

Όπως και να έχει όμως, είναι άλλο πράγμα το εργασιακό ωράριο και άλλο το διδακτικό. Και δεν ξέρω τι είδους χάρη μας ζητάνε να κάνουμε και ποιοι και γιατί; Να δουλέψουμε πέρα από τις υποχρεώσεις μας επειδή μας ξυλοφόρτωναν πέρυσι που απεργούσαμε ζητώντας καλύτερη παιδεία; Επειδή μας ράντιζαν χημικά; Ή επειδή μας δίνουν μισθούς πείνας;

Να δουλέψουμε εμείς τις ώρες που δεν καλύπτονται για να γίνει καθεστώς κάθε χρόνο να προσλαμβάνουν το έκτακτο προσωπικό βδομάδες ή και μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς;

Δεν ξέρω τι ελλείψεις έχουν τα άλλα σχολεία. Ξέρω για το δικό μου και αυτές θα αναφέρω. Μας λείπουν βασικά γυμναστές που τα τελευταία χρόνια κάνουν το πρόγραμμα της Καλλιπάτειρας (όπως μετονομάστηκε το πρόγραμμα Ολυμπιακής Παιδείας) και οι καθηγητές που θα διδάξουν τη δεύτερη ξένη γλώσσα. Το ίδιο είχαμε και πέρυσι. Μόνο που η απεργία μας δεν άφησε να φανεί η κατάσταση αφού οι περισσότερες τάξεις δε λειτουργούσαν καθόλου και οι απεργοσπάστες δεν τολμούσαν να διαμαρτυρηθούν. Μάλιστα οι της δεύτερης ξένης γλώσσας εμφανίστηκαν γύρω στα Χριστούγεννα. Δικαιολογία πως το πρόγραμμα ήταν καινούριο! Φέτος που δεν είναι καινούριο, γιατί δεν τους έστειλαν στην ώρα τους;

Χρήσιμες συμβουλές για Εκπαιδευτικούς

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ blog Α-ΤΑΞΙΕΣ

1. ΘΕΜΑ ΠΡΩΤΟ "Βιβλίο Ημερήσιου Ελέγχου"

Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς ο διευθυντής του σχολείου παραδίδει σε κάθε δάσκαλο το Βιβλίο Ημερήσιου Ελέγχου της τάξης του και του ζητά να το συμπληρώσει με τα απαραίτητα στοιχεία. Συνήθως ως παραπομπή χρησιμοποιείται το αντίστοιχο βιβλίο που τηρούσε ο συνάδελφος της προηγούμενης τάξης.

Δυστυχώς δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις που ο προηγούμενος συνάδελφος έχει πέσει σε αβλεψίες και λάθη. Ή δεν έχει συμπληρώσει όλα τα στοιχεία που ζητά το βιβλίο. Αποτέλεσμα είναι τα βιβλία αυτά να μην έχουν την εμφάνιση που θα έπρεπε και να δημιουργούν ποικίλα προβλήματα στο έργο μας.

Ο καλύτερος τρόπος για να αποφύγουμε τέτοιες καταστάσεις είναι να ζητήσουμε από τους γονείς των μαθητών επιβεβαίωση των στοιχείων. Ιδιαίτερα ως προς τα τηλέφωνα και τις διευθύνσεις τους.

Βεβαίως θα πρέπει να τονίσουμε εδώ κάτι που πολλοί συνάδελφοι αγνοούν: Ο δάσκαλος δε δικαιούται να στέλνει ανακοινώσεις στους γονείς!!! Μόνο ο Διευθυντής του σχολείου έχει αυτό το δικαίωμα και κανονικά πρέπει να τον ενημερώνουμε ακόμη και για το παραμικρό σημείωμα που θα στείλουμε στο σπίτι.

Επίσης, προσοχή χρειάζεται ως προς τα στοιχεία μητρώου και τη νομοθεσία που τα προστατεύει ως ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ. Ο εκπαιδευτικός πρέπει στο σημείο αυτό να είναι ιδιαίτερα προσεκτικός.

Να τονίσουμε επίσης ότι αν και υπάρχει ακόμη σε μερικά βιβλία το πεδίο για το ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ του μαθητή, αυτό πλέον ανήκει στα ΕΥΑΙΣΘΗΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ και επομένως δεν το συμπληρώνουμε.

Επιπλέον, προσοχή χρειάζεται στα στοιχεία που θα δηλώσουν οι ίδιοι οι γονείς. Άλλοτε από άγνοια και άλλοτε από σκοπιμότητα, μπορεί να μας δώσουν λάθος στοιχεία για τα παιδιά. Γι' αυτό και χρειάζεται πάντα να γίνεται διασταύρωση με το ΜΗΤΡΩΟ του Σχολείου. Και σε περίπτωση που εντοπίσουμε στοιχεία που δε συμφωνούν, να διερευνούμε ποιο στοιχείο είναι το σωστό. Εκείνο που αναφέρει το Μητρώο ή εκείνο που δηλώνει ο κηδεμόνας.

Και πάλι εδώ θα χρειαστεί να ενημερώσουμε το Διευθυντή του σχολείου όταν προκύψει λάθος εγγραφή στο ΜΗΤΡΩΟ του σχολείου. Υπόψη ότι σε επίσημα βιβλία του Σχολείου δεν επιτρέπεται για κανένα λόγο το σβήσιμο. Υπάρχει πάγια τακτική που ο Διευθυντής σας θα ακολουθήσει στην περίπτωση αυτή για την αλλαγή των δεδομένων.

Όλα τα παραπάνω αποκτούν ιδιαίτερη σημασία για μαθητές της έκτης ή για μαθητές που θα πάρουν μεταγραφή. Διότι στις περιπτώσεις αυτές αν τα στοιχεία των μαθητών είναι λάθος, το λάθος θα ακολουθήσει και τα επίσημα έγγραφα που θα εκδοθούν από το σχολείο για την εγγραφή τους στο Γυμνάσιο ή τη μεταγραφή τους σε άλλο σχολείο. Και βέβαια λάθος σε επίσημο έγγραφο δεν επιτρέπεται για κανένα λόγο.

Παλιά, για όλους αυτούς τους λόγους, ζητούσαμε από τους γονείς των μαθητών της έκτης να προσκομίσουν ένα πρόσφατο πιστοποιητικό γέννησης. Τώρα αυτό δεν μπορεί να γίνει... Διότι υπάρχει εγκύκλιος του αρμόδιου υπουργείου που ζητά από τους δημοσίους υπαλλήλους να μην ταλαιπωρούν τους πολίτες και να φροντίζουν υπηρεσιακά να αποκτήσουν τέτοια έγγραφα. Που σημαίνει μια ταλαιπωρία άνευ προηγουμένου για το σχολείο. Την ενημέρωση για το ζήτημα αυτό μου έκαναν πέρυσι στο Γυμνάσιο της περιοχής μας όταν τους πήγα τους τίτλους των μαθητών μας για εγγραφή. Και που μου τόνισαν ότι είναι συχνό φαινόμενο να παίρνουν από τα Δημοτικά τίτλους με ελλιπή στοιχεία ή και λάθος με αποτέλεσμα απίθανη ταλαιπωρία για να βρουν μέσω υπηρεσίας τα σωστά στοιχεία του κάθε μαθητή.

Προσοχή μεγάλη χρειάζεται στο θέμα των αγοριών. Θα πρέπει να τσεκάρετε από το Διευθυντή του σχολείου τι προβλέπει η πρόσφατη νομοθεσία ως προς τον αριθμό που θα συμπληρώσετε στο πεδίο ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΗΤΡΩΟΥ ΔΗΜΟΤΟΛΟΓΙΟΥ. Μέχρι πρότινος αυτό που ίσχυε ήταν να συμπληρώνουμε για μεν τα κορίτσια το Δημοτολόγιο για δε τα αγόρια τον αριθμό Μητρώου Αρρένων. Θα πρέπει να ρωτήσετε, το τονίζω αυτό, γιατί μπορεί και να έχουν αλλάξει οι σχετικές οδηγίες.

Ένα άλλο σημαντικό στοιχείο είναι πως στο συγκεκριμένο βιβλίο εκτός της βαθμολογίας, συμπληρώνουμε και τις απουσίες των μαθητών. Κι αυτό το καθήκον μας δεν πρέπει να το υποτιμούμε. Σε περιπτώσεις ανάγκης, μπορεί ο εισαγγελέας να ζητήσει ως επίσημο αποδεικτικό το βιβλίο αυτό προκειμένου να πιστοποιήσει αν ο μαθητής ήταν στην τάξη ή απουσίαζε.

Τέλος, σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες, εκτός της αριθμητικής βαθμολογίας, στο πίσω μέρος του φύλλου, οφείλουμε να συμπληρώνουμε και λεκτική αξιολόγηση του μαθητή.